一材多用高中政治探究活动再探究.docVIP

一材多用高中政治“探究活动”的再探究 　　心理学研究表明：同一事物在不同场合、不同时间的多次出现，会让人们对它的认识更深刻。笔者发现，高中思想政治课教材正文中一些具有典型性的“探究活动”素材，能从不同的角度用于分析、点拨、证明不同的论点。因此，充分挖掘教材的典型活动素材，对教材“探究活动”进行再设计、再探究，一材多用，有利于培养学生思维的广阔性、综合性，深化和发展其认识。 　　再探究路径一：在同一模块的多个知识点之间一材多用 　　在同一模块的多个知识点之间，一材多用，反复探究，有利于学生掌握知识的内在联系，正确把握教材的结构体系。例如，在高中《思想政治必修4·生活与哲学》的教学中，笔者充分挖掘教材中的典型活动素材，通过对教材“探究活动”的再设计、再探究，以培养学生的综合思维能力。现以《生活与哲学》第五课第二框第五个“探究活动”（第41页）的再设计为例加以说明。 　　【教材“探究活动”原设计】“某少数民族地区地处边陲，风景秀丽，四季如春，但基础产业薄弱，科技和教育事业都比较落后。根据这种状况，该地区制定了自己的发展战略，建立了绿色经济产业带、民族文化特色区等。几年的实践证明，这一战略符合当地的实际情况，促进了经济的发展，提高了人们的生活水平和教育水平。设问：该地区是根据什么来制定自己的发展战略的？” 　　【对教材“探究活动”再设计】“结合材料，用《生活与哲学》的知识，谈一谈该地区的成功经验给我们的启示。” 　　【再探究活动价值解析】1.坚持一切从实际出发，实事求是。该地区充分发挥主观能动性，制定符合本地区实际情况的发展战略，并以此来指导本地区的实践，从而取得了成功。因此，我们必须把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，把革命热情与科学态度结合起来，既反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧、无所作为的思想。2. 认识对实践具有反作用，真理对实践具有巨大的指导和促进作用。该地区能结合本地实际，制定正确的发展战略，建立绿色经济产业带、民族文化特色区等，从而促进了本地区的经济发展、人民生活水平和教育水平的提高，因此，我们应追求真理，充分发挥真理性认识对实践的积极作用。3. 用联系的观点看问题，坚持整体与部分相统一。该地区从整体出发，统筹考虑各方面情况，制定完整、准确反映本地实际情况的发展战略，体现树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。4. 矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。该地区的优势：少数民族地区，地处边陲，风景秀丽，四季如春。该地区的劣势：基础产业薄弱，科技和教育事业都比较落后。“两利相权取其重，两害相权取其轻。”该地区重视发挥区位优势，制订符合当地实际情况的发展战略，建立绿色经济产业带、民族文化特色区等，从而促进了本地区的经济发展、人民生活水平和教育水平的提高。该地区的做法体现了用对立统一的观点看问题，坚持两点论与重点论相统一，坚持对具体问题作具体分析。5. 价值观具有导向作用，正确的价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有积极意义。该地区坚持从实际出发，制定符合本区实际情况的发展战略，充分发挥区位优势，建立绿色经济产业带、民族文化特色区等，从而促进了本地区的经济发展、人民生活水平和教育水平的提高。实践证明，这一发展战略是符合客观规律、反映人民利益的正确的价值判断与价值选择。因此，在认识世界和改造世界的过程中，必须以正确价值观为指导，发挥正确价值观的积极作用。 　　从上述思维过程看：在一个模块的多个知识点之间，一材多用，反复探究，有利于学生深化认识，把认识向前推移。 　　再探究路径二：在多个模块之间一材多用 　　在多个模块之间，一材多用，反复探究，有利于学生拓展思维空间，扩大视野，增长知识，提高认识。在人教版高中思想政治必修模块的教学中，笔者充分挖掘教材的典型活动素材，对教材“探究活动”进行再设计，引导学生再探究，培养学生综合思维能力，增强学生思维的广阔性和创造性。下面以人教版高中《思想政治必修3·文化生活》第一单元综合探究“感受文化竞争力”（第22、23页）的再设计为例加以说明。 　　【教材“感受文化竞争力”探究活动（部分材料）原设计】“材料一：在科技革命和经济全球化趋势的直接推动下，世界各国文化产业迅速发展。目前，美国的文化产品已在其对外贸易中占据首位，日本的文化产业产值已超过汽车工业，韩国已成为第五大文化产品与服务出口国。2004年美国文化产业增加值占GDP总量的5.83%，英国占7.61%，加拿大占3.8%，韩国占大约6%，而2006年我国文化产业增加值仅占GDP的2.45%。材料二：一位美国前总统说：我们的政治和经济联系由于美国文化对全世界的吸引力而得到补充。这是一种我们可以利用的软力量。美国一位专家评价说：中国的软实力中文化的吸引力还相