一石激起千层浪 两指弹起万般音.docVIP

一石激起千层浪 两指弹起万般音 　　摘 要：课堂是学生的天地，学生是课堂活动的主体，提升科学教学质量从课堂开始，如何通过问题情境的创设实现高效科学课堂，是让科学课堂具有生命力的关键。本文主要从以下三个方面进行探讨：创设问题情境，叩开高效课堂的观念之门；构建分层问题，开启高效课堂的心灵之门；探究解决问题，打造高效课堂的行为之旅。 　　关键词：问题情境；高效课堂 　　2017年的教师节，陈宝生部长提出的“掀起课堂革命”，将教育者的目光由“课程”转向了“课堂”。关注课堂无疑就是关注课堂的两个基本点――教师与学生。让学生主动参与教学，让教师成为学生学习的引领者而不只是知识的灌输者，让学生主动学习、释放潜能、全面发展的课堂才是高效的。构建高效课堂的核心是能在教学中创设问题情境，注重培养问题意识，让学生学会自主、合作及探究，从而培养学生的创新精神和实践能力。本文主要从以下三个方面，谈谈如何创设问题情境，构建高效科学课堂。 　　一、创设问题情境，叩开高效课堂的观念之门 　　美国著名教育家杜威认为“因为困难，产生疑问，才有思考”。问题来源于学生对事物的好奇和想要了解其中的来龙去脉，在寻找答案的过程中会出现疑问，不断地思索，思维碰撞中产生不同的问题。当学生带着困惑和问题主动进入课堂时，他们在学习中才会主动参与，才会真正激发他们在课堂中的求知欲望。如何让学生在科学课堂中“动”起来，提升课堂