洪庄杨乡-实验学校-张芳芳-用字母表示数 课例.docxVIP

苏教版五年级数学 用字母表示数 洪庄杨实验小学 张芳芳 用字母表示数 （第1课时）? 教学内容：? 五年级上册第99～100页。? ?教学目的：? 1.?学习并会用字母表示数，会用一个含有字母的式子表示数。? 2.?在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学?意义及实用价值。? ??? ?3.?培养善于用数学符号表示生活中常见数量的意识。 教学重点： 理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量。 教学难点： 1.经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程； 2.体会用字母表示数的简洁与便利，发展符号感。 教学过程： （一）创设情境，提出问题 在这个环节里，我设计了扑克牌中的字母，目的是新课前师生通过交流生活中见到的一些字母及所代表的含义，使原本高度抽象的字母变得具体并富有情趣，激发了学生学习的兴趣。 （二）自学讨论，探究新知 1、研究“用字母表示数”。 （1）例题1： 摆1个三角形用3根小棒； 摆2个三角形用小棒的根数是：2×3； 摆3个三角形用小棒的根数是：（ ）×3； …… 摆a个三角形用小棒的根数是: （ ）×（ ）。 合作：同学们在小组中根据例题的要求进行合作交流，抽象出摆a个三角形一共需要多少根小棒。 提问：字母a可以表示哪些数呢？a×3表示什么？你能举例吗？ （明确：a可以表示任何自然数） （2）例题2： 出示例2。 （1）已经行驶了50千米，剩下的千米数是280-50； （2）已经行驶了74.5千米，剩下的千米数是280-（ ）；（3）已经行驶了b千米，剩下的千米数是( )-（ ）. 探讨：这里的b可以表示哪些数？（学生在小组中交流讨论进行回答，明确：b表示已经行驶的千米数。） 提问：如果b=120，剩下多少千米？如果b=20呢？ 2、研究“用字母表示公式以及字母乘法的简便写法”。 出示例题3：如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积有S表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗？ 合作探究：学生在小组中交流用字母表示公式的写法，进行回答。 板书：正方形周长：C=a×4 正方形面积：S=a×a 教师说明：a×4通常可以写成4a或4?a；a×a通常写成a?a或a2。也就是说，当字母与数字相乘时，去掉乘号，把数字写在字母的前面，也可以用点表示乘号；当字母与字母相乘时，省略乘号，用点表示，相同字母的话就写一个字母再在字母的右上角写上2，是谁就读做“谁的平方。”；字母与1相乘省略1不写，只写字母本身，如，“1×a”写做“a”。 在这个环节里，我从学生熟知的摆小棒，行程问题以及多边形面积的字母表达式来让学生探讨“用字母表示数”，由浅显易懂的问题来探索新知识，让学生的思维从具体形象到较抽象。 （三）巩固新知，拓展应用 新课程标准强调精讲多练，因此本环节我设计了较多的练习，在练习中我设计了“闯关”游戏，激发了学生的学习兴趣，在做题的过程中巩固应用，进一步对知识进行细化，并且让学生体会到数学的趣味性。 （四）课堂小结 让学生自主的说一说本节课的收获。