《骑“白马”的苍耳》第一课时教学设计.doc

《骑“白马”的苍耳》第一课时教案 北碚区梨园小学：龙海霞 教学目标： 1、认识本课的生字新词，会写“感、苍、警、查”四个字。 2、能正确连贯地朗读课文。 3、初步了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的不同途径。 教学重点： 认识、书写生字。 教学难点： 写好“警”字。 教学准备： 多媒体课件、田字格。 教学过程： 一、导入（猜谜引入，认识生词“警察”“调查”“来历”）。 1、小朋友，老师给你们带来了一个动物朋友，猜猜他是谁：个子长得小，全身披长矛，遇敌缩成团，捉虫本领高。（课件出示夹着本子的刺猬图片）和它打打招呼。小朋友们的平舌音读得真准，再读给老师听。 2、你们看，小刺猬夹着个本子。想知道他干什么去吗？（课件出示课文第一段）请借助拼音读一读。 （1）出示“警察”，读词，问：知道警察是干什么的？师说：警察除了抓坏人，还要管理我们的户籍，要做的事情真多！这个“警”字笔画也多，谁有好办法记住它？你能给“警”字找找词语朋友吗？ （2）师：我们把这个词送回句子里，读一读第一、句。刺猬先生调查着这块草地上小花小草的来历。出示词语“调查”，读，评：翘舌音读得准，再读。谁知道这个“调”字还读什么音？谁来组几个词？小朋友们掌握得真好！“调”在这里读——，再读读这个词。“调查”什么意思呀？对呐，就是了解小花小草的来历。 （3）出示词语“来历”，齐读。 3、认识了这三个词语，我们再来读读这段话。（齐读第一段） 二、揭题（学习生字“苍”，构建阅读话题） 1、刺猬先生了解了哪些小花小草的来历，想知道吗？那我们一起来学习一篇课文吧！（板书课题）请小朋友跟着老师书空。 2、学习“苍”字。这个字的读音你想提醒大家注意点什么？我们一起读一读，记住它！认识苍耳吗？（课件出示植物苍耳），这就是苍耳，我们也常常把它的种子叫做苍耳。 3、认识了苍耳，再读读课题，你还有什么发现或者问题？小朋友真会思考！那我们就带着这些问题走进课文吧！ 三、自读（学习生字，了解课文大意） 1、请小朋友翻到21课，借助拼音自读课文，出示自读提示。 2、把你已经会读的读给同桌听听。 3、分类出示生字，抽生教读。 4、摘苹果。（读词语） 课后第二题。自主完成。指名汇报，订正，齐读。 四、再读（巩固生字：苍；解决问题：刺猬先生了解了哪些小花小草的来历；） 1、刺猬看大家学得这么认真，觉得请小朋友带当它的小助手，把它的调查结果向大家介绍一下。同学们可要认真读课文哟。边读边思考：刺猬先生了解到哪些小花小草的来历，它们的种子传播和谁有关，把它们用横线勾出来。（学生自由读，勾画。） 2、交流：刺猬先生都调查了哪些小花小草的来历呢？ 学生交流 刺猬先生像一位管理户籍的警察。他每天都调查着这块地上小花小草的来历。 他知道，蒲公英的种子是风婆婆送来的；（读课文相关段落） 凤仙花的种子像个炸弹，是太阳晒出来的；（读课文相关段落） 樱桃树的种子借小鸟的肚子四处安家的。（读课文相关段落） 他还发现苍耳的样子像他自己，正巧这时候，他发现了小苍耳籽把自己的小刺钩在小兔的毛上了。刺猬为自己的发现快乐地唱起了歌。（读课文相关段落） 小朋友们真是刺猬的好助手。考考你：能根据课文内容连线吗？ （课件出示） 蒲公英 风 凤仙花 太阳 樱桃 小鸟 苍耳 白兔 七、写字 1、小朋友，你们生字学得好，课文读得顺，真了不起！下面我们来写写字，有信心写好吗？ 2、课件出示生字“感、苍、警、查”。齐读，这四个字的结构有什么共同点？指名说。但是，它们有的上小下大，如“苍”，有的上大下小，如“感”，有的上下差不多，如“警、查”。 3、你觉得哪个字最复杂最难写呀？（警）小朋友仔细观察它在田字格里的占位情况，指名说，师边说边范写。生描红、仿写。 4、“感、苍、查”怎样才能写好呢？指名说，师边逐个范写，边说要领。生描红、仿写。 5、展示学生写字，评议。