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新教师专业发展和成长策略 浙江省瑞安市教师进修学校 陈国胜 教育虚拟网:656937 E-mail:rasjsjxxxjkyc@ 第二讲 反思与微观教育教学行动教学研究 ----关于新教师成长与专业发展的对话之二 一、新教师专业发展阶段主题是什么？ 二、教师专业化发展的标准是什么？ 三、教师专业发展的重点是什么？ 四、教师专业发展的途径是什么？ 四、新教师专业化发展的途径是什么？ （一）教育教学反思 （二）教育教学叙事 （三）教育教学行动研究 （一）教育教学反思 1、专题反思与整体反思 2、即时反思与延时反思 3、课前反思、课中反思与课后反思 基本原则 第一、秉承新教育理念，形成反思参照标准。 第二、具有鲜明问题意识。捕捉反思对象。 第三、联系已有经验进行综合分析，构建个人化理论 第四、要对教育教学行为进行持续不断的系统化思考。 （二）教育教学叙事 1、从教师角度的叙事 案例：滨凯探究记 2、从学生角度的叙事 案例：《西门豹治邺》教学的学生记录 3、从解决实际问题角度的叙事 案例：以师爱化解学生对学校生活的恐惧 教育教学行动日常研究步骤 ----确定研究问题 ----选择研究对象 ----进入研究现场 ----进行观察访谈 ----整理分析资料 ----撰写研究报告 （三）教育教学案例研究 1、单个案例研究 2、多个案例对比研究 3、专