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于点线之间探寻作文构思之路 　　【摘 要】作文在语文体系中是十分重要的，但学生作文构思不尽如人意的现象却屡见不鲜。笔者以初中作文教学为例，拟从找线索、定三点两大方面入手，尝试通过点线构思的方法来改善学生作文的现状。 　　【关键词】记叙文 作文构思 主线 切入点 基本点 触发点 　　新课标对初中生作文的要求是：能文通字顺地叙述一件或几件事情，合理地安排好文章结构。这里的结构其实就是属于构思的范畴。但实际情形是，学生作文时普遍缺乏构思，具体表现在以下三个方面：一、条理不清。有的学生作文素材相当丰富，但凌乱不堪，可谓“东一榔头西一棒”。二、轻重不分。将好几件事情堆砌到一起，没有主次的区别，这样的作文重点就不突出。三、主题不明。文章没有一个具体的主题，纯粹是为了写事而写事，让人读后没有感触。 　　初中生作文中的构思缺失是我们必须面对的问题，要解决这一问题，笔者探索实践的“点线构思法”可以成为一种有效的尝试。 　　一、“点线构思法”的概念厘定 　　首先，“点线构思法”是一种方法的建构与运用。也就是在作文教学中给学生一种方法论的指导，让他们在这种方法的指导下建立作文构思的模式。只有先对作文进行构思，做到心中有数，表现什么、有什么可写、如何写，这些都必须先有一个印象，形成这个印象的过程其实就是构思的过程，而构思法就是告诉学生如何进行构思的途径。 　　其次，“点线构思法”的核心是“点线”。这里所谓的“点”是学生作文的切入点、基本点、触发点；“线”则是指记叙文中的时间线或者是情感线。“点线构思法”就是，作文时抓住一条叙述的线索，突出文章的切入点，夯实文章的基本点，点亮文章的触发点。一篇好的记叙文，需要一个让人惊奇的开头，这就是切入点；做好了开头，只是成功了一半，另一半在文中，因此我们还要把握住基本点；至于触发点，也就是能表达中心、触动读者情感的部分。 　　二、“点线构思法”的实施路径 　　我们在平时的作文教学中应该如何实施呢？ 　　1.根据作文要求定主线。 　　拿到一个作文题，首先要引导学生看它的要求，然后根据要求去揣摩其主题，这个主题的确定就是主线的依据。也就是说，只有这个主题确定了，我们才可以指导学生依据主题定主线。下面以笔者在主题作文“梦”的训练中的做法为例进行分析。 　　这是一个多立意的主题作文，它可以有很多种主题方向。我们要让学生明确自己想要找的那个主题方向，可以是对未来的憧憬，可以是对梦的追忆。如果是对未来的憧憬，那写作的主线就应该是思想情感的变化，这条线的确定就让作文变得相对自由一点；如果主题是对梦的追忆，那写作的主线可能就应该是时间线了，也就是说，它要有一个事件的先后安排。 　　定下了主线，再围绕主线找材料，似乎就要简单得多，另外，有了这条主线，学生的思路就不至于混乱而写出前后颠倒、语无伦次的作文了。 　　2.沿着主线选择基本点。 　　初中记叙文大概可以分为写人和记事两大类，但不管是哪一类都离不开事件的充实与体现。如果把一篇优美的作文比作一串项链的话，那事件就是构成项链的珍珠。“巧妇难为无米之炊”，作文也一样，如果没有素材，再好的主题立意都是空话，但作文又不是所有的素材都能用、都可以用的，这就是选材了。因为作文篇幅的限制，我们不可能不加限制地运用材料，而是要选择对主题立意有用的材料。上面所说的基本点就是指选择后的材料。 　　在基本点选择确定的过程中，应该遵循两个原则：一是必须紧扣主题，即尽可能选择反映主题、能让主题得到升华的事例。如上面所说的作文训练中，有一名学生确立的题目为“心若在，梦就在”。剖析后得出“只要我们心中装着梦想，就一定可以实现它”的主题，那他在选择基本点的时候就必须抓住“心中有梦”和“梦想成真”这八个字，经过寻找，他找到了很多自己为梦想而拼搏的事件，如：拼命练习舞蹈、舞蹈表演成功等等，这就符合了紧扣主题的原则。但如果就用这些例子来写，似乎特别平淡。所以，我们还要告诉他第二个原则，那就是沿着主线找反例。这里还是要先确定主线――时间，很显然，梦想的实现需要一定的时间，而且他所选的事例也的确有时间的先后，因此，笔者就让他沿着文中的时间线找与成功相反的例子，经过调整，他又找到了“蹩脚的男子舞蹈”和“不敢再提舞蹈”两件不成功的例子，然后整理形成一条线上的几个基本点：①由舞蹈梦而引起的疯狂练舞；②第一次蹩脚的男子舞蹈而引发尴尬；③不敢再提舞蹈；④终于不甘心而偷着练舞；⑤最后时刻的成功与感慨。有了这五个基本点，整篇作文的框架也就出来了。 　　基本点是作文叙事的基础，只要选好了基本点，就等于打开了作文的话匣子，作文当然也就不会无话可说了。 　　3.基本点中挖掘触发点。 　　选出了基本点，打开了作文的话匣子，并不等于就能写好作文，因为一篇好的文章应该是有详有略、错落有致的，如果不辨轻重地将所