中学数学课堂中探究引入.docVIP

中学数学课堂中的探究引入 　　探究性活动主要是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活中和其它学科中出现的问题进行探究．现就如何利用探究性活动引入新课谈谈我常用的一些做法． 　　 　　一、 类比探究法引入新课 　　 　　类比探究是指运用类比思想，引导学生对课本内容进行自主探究，从而实现掌握知识、培养能力、学会学习和体验情感等目标的教学方法．讲授新课时，由复习旧知识引入新知识，建构类比模式，让学生通过层层深入的类比，探究问题的解决方法，或经过教师的适当点拔，总结归纳出初步的解答方法、结论． 　　如在简单的二元二次方程组（初中《代数》）的教学中，列出方程（1）（2）（3）： 　　（1）x+y=-8x-y=4; （2）x+y=2xy=1； 　　（3）x+y=20x2-5xy+6y2=0. 　　让学生通过类比由方程组（1）是二元一次方程组，得出二元二次方程组的概念，由二元一次方程组（1）的解法――代入法，让学生通过类比，用代入法自行解答方程组（2）（3），教师再肯定这种做法的正确性．当然，方程组（2）还可以利用根与系数的关系求解，可先让学生思考，教师再讲解．通过类比教学，学生由旧知识较易过渡到新知识，并掌握了解决本堂课问题的基本思想及基本方法，体验到了学习的喜悦. 　　类比教学既突出了学生的主体地位，又体现了教师的主导作用．它通过前后知识的联系与迁移，