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中学数学课堂培养学生参与意识的探究 　　新课标下，数学课堂应充分调动学生参与学习的积极性，从而培养参与意识的发展。它强调通过学生与教师双向以及多向的交流、互动的方式，充分运用灵活多样、直观有趣的教学手段，调动学生积极参与到数学课堂教学中来，在参与过程中掌握一定的数学知识、发展一定的数学技能，并形成一定的态度以及价值观等。因此，培养学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，是现代数学课堂教学发展的趋势。 　　 　　一、培养学生参与意识的现实意义 　　 　　(1)理学研究表明学生参与学习不仅仅表现在行为上的参与，而更深刻的是学生在参与中是否有感情参与和认知参与。情感参与一般分为爱好、追求成功、避免失败、厌恶等几个层次。它决定了学生的学习主动性、积极性的程度。认知参与由思维的深度、认知策略的水平和元认知水平体现出来。学习的建构主义认为：学习者不是空着脑袋走进教室的，他们在以往的生活、学习、交往活动中已形成了自己对各种现象的理解和看法，他们具有利用现有知识、经验进行推理的智力潜能。学习不单是知识由外到内的转移和传递；更应该是学习者主动建构自己知识和经验的过程。只有让学生主动地参与到课堂教学的过程中，才能更好地满足学生的求知欲望，才能调动学生的积极性，才能更好地提高课堂效率。 　　(2)课堂教学中学生的参与学习有助于学生的全面发展。学生通过在课堂教学的参与学习，