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专题学习网站在学科实践拓展方面的应用 　　课程改革需要我们为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。但在课程改革实施中，我们发现，新的课程资源不能满足我们的教育教学需求。因此，为培养孩子们的实践创新能力，我们需要给孩子们一个平台，以培养他们的动手和实践能力。 　　我们通过“学科实践拓展”专题学习网站（分设 “数学问题银行”、“科学实验”、“大作文”三个专题）的建设，形成了与教材互补的课程学习资源，能将书本与实践串连起来，将知识与能力整合起来，将网上虚拟世界与现实客观世界统一起来，以达到我们培养既有信息技术素养，又有实践创新能力的新一代的目标。下面以该网站为例，谈谈专题学习网站在学科拓展方面的应用。 　　 　　一、书本知识延伸，网上学习拓展 　　 　　数学问题银行网站结合学科特点，根据新课程的教材，选择实用而又相对稳定的知识点,在学生课内学习的基础上进行延伸拓展，同时在层次上进一步加深。例如，网站中的“走进银行”专题就是结合小学数学六年级教材“利息与税率”这一知识点进行拓展的。孩子们先从“资讯中心”了解什么是利息？什么是税后利息？如何计算利息？如何计算税后利息？利息纳税的意义？随后，到“模拟银行”，学习填存款单，发生错误可以重来，直到学会为止。最后可以到“理财中心”尝试投资理财。这样的学习网站，既能实现对课内知识的理解加深，又能指导课外实践的体验和个性化学习，是传统教学所不能比拟的。在这个过程中，学生所获取的是思想和智慧，而不仅仅是知识。 　　 　　二、虚拟空间指导，现实空间实践 　　 　　科学实验网站里设有“知识库”、“实验室”、“图片集”、“影视厅”，其中“实验室”就是供孩子们在网络指导下开展实验活动的。它包含了大量相关的实验项目，每一个项目都有实验名称、实验目标、实验材料、实验步骤、实验影像、结论上传。例如科学实验――植物是用根吸水吗？孩子们按照网上提示的准备材料、按照实验步骤动手操作，有困惑时点开实验影片反复观看，实验成功即把结论或现象传到网上，与同伴交流。这样的实验，学生在学校或者家里都可以开展。这两个空间的交替、转换从根本上改变了学生“死啃书本”的学习方式，真正实现了学习效率的提高和创新能力的培养，形成学以致用的良好学风。 　　 　　三、启发独立思考，促进合作交流 　　 　　“大作文”专题学习网站完全打破了常规写作的教学模式。在网站中，每个学生都可以自主选择自己感兴趣的主题进行阅读、探究、写作，写作成果可以通过BBS论坛与全国各地的小朋友和教师交流，学习中的困惑和写作的疑难问题都能得到较好的指导，教师登陆到网站后即可对每名学生的作品进行点评。同时网站也为广大家长提供了信息平台，他们可以随时了解孩子的作文学习情况，浏览其他孩子的习作，帮助自己的孩子在比较中学习，引导和激励孩子更好地发展。 　　 　　大作文――《海底世界》读写指导 　　设计理念 : 　　本课以学生已有知识为基础，运用大作文专题学习网站，激发学习兴趣，提供多样化学习资源，创设生动有趣的“海底旅行”自主学习环境，引导学生在合作中主动阅读、写作、交流，真正成为学习的主人。 　　教学过程: 　　1．学生网络阅读（课前） 　　2．教师写作指导：上一节网络阅读课，我们乘着网络潜艇，尽情领略了海底的神奇画面，你们一定探索到了海底世界的不少秘密吧？能回忆一下，把你看到的、想到的、感受到的向大家介绍一下吗？每组同学说完后，欢迎同组以及更多的小小探险家来补充。 　　随机整理下面几个方面的内容： 　　（1）环保方面：你能关注全世界都在研究的海洋环保问题，很了不起，相信你平时也是一个能保护环境的孩子，那你想怎样呼吁更多的人像你这样关心周围的环境，保护我们的生存地呢？（学生自由发言，教师归纳。） 　　小结：我们可以用触目惊心的事例和数字来警醒人们，也可以用宣传口号，还可以把被破坏的环境当成自己，说说你的心声。 　　（2）神奇动物：你找到的动物很有趣，让我们感受到了大自然的神奇和伟大。这是一种什么样的动物？它的每一个部分是怎样的呢？你能按顺序介绍一下吗？你想对它说什么？做什么？（学生自由发言，教师归纳。） 　　小结：这么有趣的动物，你想怎样介绍给大家呢？大家一起讨论出了好办法：你可以介绍动物有趣的外形特点，用上“像”句型和好词好句；可以介绍它们奇特的生活习性；也可以说一说它特殊的功能和本领，和你对它的情感；如果能全面介绍它就更棒了，能让更多的人来和海洋动物交朋友呢！ 　　板书：写动物：来历、外形、生活习性、本领用途…… 　　（3）文学作品：把故事用自己的话介绍给大家，如果能说说自己的感受或者联系自己身边的例子，一定会感染更多的人，帮助更多的人。 　　（4）看图编故事：色彩绚丽的海底图画带给我们无穷的遐想，有