中学生议论文个性化评改几点思考.docVIP

中学生议论文个性化评改的几点思考 　　把作文交给学生自评互评互改,这是近几年颇为流行的做法,而且,实际上这样做也确实能够有效地提高作文教学的效率,笔者也一直坚持着。而中学生在进行议论文互评时,常常是手足无措,不知从何入手。笔者在这方面做了一些个性化评改的实践。 　　一.个性化互评应该遵循什么原则 　　1、坚持以审美的眼光来对待 　　有这样一句话,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”实践告诉我们,每一位学生的习作都有精彩之处,关键看我们能不能发现。坚持以审美的眼光来看待学生的习作,就是要抛弃挑剔的眼光、批评的眼光,用正确的心态来对待,就是要把学生习作中的闪光点呈现出来,甚至不惜夸大其词。只有这样,才能使他们产生写作的兴趣,从而提高作文能力。 　　2、坚持以发展的眼光来对待 　　世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。看待一个问题的时候,如果采用静止不变的观点,就不可能揭示出其内在的客观规律,就必然违背事理。中学生对社会有他们自己的看法,他们的表达能力也有自己的高度,如果我们一定要用自己对社会的认识、用自己的写作能力来衡量学生的作文,那可能就极难发现他们的优点。只有坚持用发展的眼光和鼓励的眼光来看待学生的习作,包容他们作文中的一些不足,才能发现学生习作当中的精彩之处。 　　二.个性化互评应该从哪些方面入手 　　(一)、内容方面 　　1、论点是否正确鲜明 　　一篇文章有无价值主要在于它能否提出对人生、对社会生活具有积极意义的、带有创见性的观点,给人以有益的启迪,以推动现实社会的发展。论点鲜明,就是要求论点本身清楚、明朗,爱憎分明。赞成什么,反对什么,明明白白,不吞吞吐吐,更不模棱两可。只有论点鲜明,才能使文章内容深刻,才能使文章结构严谨。议论的角度越小,论点越鲜明,文章越容易显现出针对性和逻辑力量。如果议论文的论点含糊不清、模棱两可,就会使问题得不到透彻的分析,从而使整个文章失去色彩。议论文互评的第一要务,就是思考作者的观点正确与否、鲜明与否。 　　2、选材是否准确典型 　　鲁迅先生曾经说过描写小说人物形象的基本原则是“杂取种种,以成类型”。我们这里所说的典型,实际上就是指能充分地证明观点的材料。材料与观点高度的统一,这是议论文的最起码的要求。议论文是否有说服力,是否真正能打动人,关键看你是否选用了足够说明观点的材料。这些材料可以是具体的或者概括的事例,可以是经典著作中的语句,可以是民间谚语俗语,可以是学术上的定理公理,可以是简单或者复杂的数据等等。无论选用哪种论据,都必须考虑它的真实性、可靠性和典型性。中学生在写议论文的时候,最容易犯的毛病就是不能恰当地选材。一旦论据材料出了问题,整个文章的说服力跟可信度将会受到重创。因此,在进行互评时,应该本着求真的态度,对文章选用的材料仔细斟酌。 　　3、思路是否明确清晰 　　写作的思路,实际上反映一个人的逻辑思维水平。每一篇文章,如果真正精心构思了,那它一定有自己的写作线索。先写什么,再写什么,最后写什么,已经成竹在胸之后才会下笔。这一点,在写作议论文的时候尤其显得重要,因为议论文本身就应该是充满思辨力量的文体。议论文总要遵循提出问题、分析问题、解决问题来构思,如果这三部分颠倒了,就会显得混乱不堪。在进行互评时,应该认真分析作者的思路,整体把握文章的线索,从而给予中肯的评价。 　　4、结构是否紧凑完整 　　每一种体裁的文章都有结构上的特殊要求。记叙文要有六要素,即时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果;议论文有三要素,即论点、论据、论证,如果缺少其中一个要素,就可能导致结构不完整。议论文在这方面的要求应该更严格一些。如果一篇议论文结构上出了问题,那么,即使它再文采斐然、漂亮动听,也只能像是没有制成衣服的绫罗锦缎。因此,在进行互评时,应该充分考虑其结构是否完整。 　　5、语言是否准确精彩 　　议论文是举出理由、根据,表明作者对人对事的看法、意见和态度的文章,它要求语言鲜明、严密、准确、生动,让人入耳入心,受到感染。味同嚼蜡的语言,即使道理说得再充分,也打动不了人的。美国作家怀特在《写作秘诀》中对语言的运用提出这样几条要求:“文章应该尽量自然轻松地写,使用常用词语”;“一个夸大的词句有时会毁掉整篇文章,一个不假思索的词语足以使写作者前功尽弃”;“文章的作用在于沟通思想,所以清晰明确应为文章的一大优点”;“切记:表意要清楚,以免造成误解”。中学生也许很难达到这些要求,但是应该尽量向它们靠拢。尤其是写作议论文的时候,一定要注意语言的准确、通顺、精彩。互评应该把语言评析作为基础,帮助作者修改不足之处,以使其富有强大的逻辑力量。 　　(二)、形式方面 　　1、格式是否正确无误 　　作文应该有规范的格式,尤其是考场作文。这些具体的要求包括:题目居于正