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中学生逆反心理的成因及对策思考 　　【摘 要】逆反心理是存在于中学生中一种较为普遍的心理现象。青少年正处于青春期，作为老师，我们有必要了解学生逆反心理的形成原因，并探讨相应的对策，引导学生转变不良的心态，形成健全的人格，健康的心理。本文由心理辅导案例谈到了学生中存在的逆反心理现象，阐述了逆反心理的成因，并对解决办法作了相关思考。 　　【关键词】逆反心理；成因；对策 　　任教以来，我担任了初二年级心理健康教育和辅导工作。在心理辅导过程中，一位女同学曾向我提到在家里和父母相处的不愉快。当问到具体情况时，学生举例说：“放学回家之后，父母就催着做作业，其实我本来也打算休息一下就做作业的，但是被他们一念叨，总觉得是被命令着去做，这种感觉很不舒服，所以很多时候会为了反驳他们而故意不去做某些事。” 　　其实这就是“逆反心理”的一种表现，如果不善于调节和控制这种心态，不仅会导致家庭关系、师生关系的紧张，而且不利于学生健全人格的成长。所以，探讨中学生逆反心理的成因，寻找积极的解决办法，对建立良好的师生、亲子关系，创造有利于中学生健康发展的环境，促进中学生身心健康发展具有重大的意义。 　　一、逆反心理的成因 　　（一）主观身心发展因素 　　1.青春期的迅速发展，自我意识不断完善 　　这一时期的学生表现出强烈的脱离成人管束的愿望，渴望得到尊重，受到肯定，能够获得自主选择、自我管理的权力。而在教育工作中，很多老师和家长忽视了对他们独立意识的满足，甚至以不恰当的惩罚手段要求学生服从命令，从而更激化了二者之间的矛盾。被尊重的需要，独立的意识得不到满足，使得学生的对立情绪、反抗意识更加激烈。 　　2.身心发展的不平衡，心理素质不够成熟 　　这一时期的孩子精力充沛，好奇心强，富有探索精神，善于发现和反思。但是同时，受自身阅历和经验所限，价值观念，思想信念尚不成熟，往往不能客观全面的去认识和看待问题。遇事冲动，喜欢感情用事，容易受周围不良环境因素的影响，不能理性、冷静的思考并解决问题。这些心理特点表现为行为上的任性和固执，成人越是反对的事，越是想要尝试去做，对于正面的教育以批判的眼光去对待并提出质疑。 　　（二）学校教育方面的原因 　　1.在教育目的上，过分强调分数，忽视了学生人格的培养，心理素质的提高 　　学生的发展是多个方面的，片面的追求成绩，不能客观公正的评价学生，尤其是在学习上存在困难的孩子，则容易使他们丧失信心，与教师在情感上疏离，进而产生逆反心理。 　　2.在教育观念上，强调师严而道尊，没有充分认识到学生的主体性地位和人格上的独立 　　受传统观念的影响，教师一味的要求学生服从，而没有考虑到学生被尊重需要的满足。教育过程中缺乏耐心和换位思考的体谅，以致学生产生反感甚至对立的情绪。 　　3.在教育方式上，照本宣科，缺乏创新，道德行为上不能做到以身作则 　　教师是传道授业者，同时也是行为上的示范者。学生具有向师性，教师的言行能对学生起到潜移默化的影响。如果教师要求学生做到的，而自己不能始终贯彻，则会降低教师的权威，让学生对正面宣传产生质疑，引发逆反心理。此外，教法的单一、枯燥，诸如满堂灌、题海战术等方式让学生对课堂失去兴趣，疲于应付，也是中学生产生逆反心理的原因之一。 　　（三）家庭和社会的影响 　　1.父母是孩子的第一任老师，家庭教育的方式，家庭成员的关系，家庭的环境、氛围将直接影响孩子的健康成长 　　父母粗暴的教养方式，对孩子动则打骂，或是家庭关系的破裂，父母对子女漠不关心，这些情况很容易导致孩子情感上的缺失，产生自卑冷漠的心理。反之对孩子过渡溺爱，片面的强调成绩，生活上一手包办也同样不利于孩子的发展。 　　2.随着科技的进步，互联网的发展普及，整个社会的联系日益紧密，而社会环境对青少年的影响也日益深远和多样化 　　社会上的不正之风，报刊、影像等媒体传播中的负面报导和内容，校园周边杂乱的环境，同龄群体中的不良行为倾向等等，这些都可能会歪曲学生的价值观念，引发其对现实社会的不满，从而产生极端的逆反心理。 　　二、对中学生逆反心理的引导及对策探讨 　　（一）引导学生学会自我调控，克服逆反心理 　　从主观上努力，学会自我调控，是消除逆反心理不良影响的最好办法。教师应该引导学生不断的完善自我意识，能够全面客观的认识和评价自我、他人以及社会，不断地加强自身修养，形成正确的人生观、价值观，掌握科学的调节心态的办法，提高自主反思和自我控制的能力。比如，让他们意识到逆反心理会带来的危害，从主观上产生想要改变的愿望。引导他们对事物进行正确的归因，学会调节控制情绪，在和父母、家长的相处中能够做到换位思考，体谅长辈的用心良苦，正确对待他人的批评建议。 　　（二）讲究教育的艺术，培养良好的师生关系 　　1.树立正确的教