系统分析的基本方法教案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 普通高中通用技术课程《技术与设计Ⅱ》第二章第2节 《系统分析的基本方法》 【教学对象】高中二年级 【授课教师】刘忠 【教材分析】 “系统分析的基本方法”在高中通用技术课程《技术与设计Ⅱ》《系统与设计》章节中起承上启下的作用，是在学生学习掌握“系统基本属性”后要转向“系统优化”学习的桥梁，这一章节的学习理解也是至关重要的，它是系统基本属性的深入，也是系统的结构和系统概念的综合，又是系统设计的基础。这节知识的学习重点是培养学生整体分析和综合运用技术的能力，关键是要树立学生系统分析的理念和运用系统分析的方法解决问题的能力。 【学情分析】 学生在生活中其实已经初步掌握了系统分析的方法，并能够加以运用，只不过他们缺少一定的理论依据，并不了解自己之所以有这样或那样的决定是因为什么，因此需要我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来，使他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点，进而掌握系统分析的方法，用系统的观点分析事物。　　 【教学设计思路】 本课程内容以“体验式教学”为引领，基于体验式的通用技术课堂教学主要是使学生亲历、体验技术设计的全过程。我在教学中安排：学生以情景剧形式完成“重庆一日游”系统设计任务，激发学生学习兴趣，让学生体验系统分析需要经历的一般步骤；在实践操作阶段，通过让学生亲身体验改进学校学生就餐排队时间，来总结和巩固系统分析基本方法的相关知识。 学生在具体分析过程中往往会局限在具体问题的深入探究上，不能运用系统的思想和定性、定量相结合的方法进行系统分析，要及时对学生进行指导，帮助学生从宏观上把握系统分析和系统优化的全过程，注重学生的体验和感悟。 【教学目标】 1.知识与技能： ⑴通过简单的系统案例分析，能够理解系统分析的含义，了解系统分析在生活中的广泛应用。 ⑵在分析案例的过程中可以充分理解系统分析的步骤及其原则性。? ⑶能根据其原则性做出正确的决策。 2.过程与方法： 经历从生活中的实例理解系统分析的含义，通过讨论、案例分析，使学生懂得用所学的系统分析知识解决有关问题，发展运用全面、综合和联系的观点看待事物和解决问题的思维方法。 3.情感态度与价值观： 通过实践、体验系统分析的过程，引导学生将系统分析的思想运用于生活和学习当中，并形成认真、严谨、有条理的做事态度。 【教学重、难点】 1.教学重点 ⑴了解系统分析的概念　　 ⑵初步掌握系统分析的基本方法 2.教学难点 能进行简单的系统分析，并做出决策，总结出系统分析的一般步骤。 【教法与学法】 教法： 采用“案例引领知识点”的教学方式，从身边的系统分析案例入手，通过丰富的案例，在教学中把知识点的学习置于具体的情景中，把从日常生活中获得的感受提升到理性分析的思维上。在教学中根据学生的认知规律，由浅到深，由易到难，以回想——分析——归纳——迁移为主线，组织教学。　　 学法：鼓励学生进行自主探究式的学习，交流讨论、归纳，并提倡团结合作的意识。具体采用案例分析法、对比教学法、事例引导法等。 【教学资源】 环境：网络教室 设备：多媒体展示平台 软件：思维导图软件 课件：《系统分析的基本方法》教学课件 学案：《系统分析的基本方法》学案 【教学时间】40分钟，1课时 【教学过程】 一、问题引领，导入新课 每个人的人生中都会面临选择，面临决策，比如同学们高三要面临的高考志愿填报、大学毕业后的就业等，那我们该如何选择和决策呢？今天我们将要学习的《系统分析的基本方法》就可以帮助大家从系统的角度来解决这个问题。系统分析的目的就是寻求解决问题的最佳决策。 二、分析案例，探索新知 （一）提出任务一： 同学们，春天来了，夏天就近了，暑假在向我们招手；暑假我们都憧憬着出去走走，更想来一场说走就走的旅行，请大家以小组为单位设计一个重庆一日游方案： 要求所用经费不超过100元人民币，出发地为重庆主城两路口，所游景点为解放碑、人民大礼堂、红岩村、白公馆渣滓洞、磁器口、湖广会馆、长江索道七个中的任意四个。 （二）方案设计：学生分小组进行方案设计，并完成下表的填写 方案 时段 游览地 出行方式 费用 理由 备注 （三）交流分享：学生分小组交流自己的方案，并重点说明设计理由。 （四）分析提炼：说说你们组在制定和选择旅游线路时经历了哪些步骤？师生共同小结： 1.阐明问题,确定目标 解放碑、人民大礼堂、红岩村、白公馆渣滓洞、磁器口、湖广会馆、长江索道七个中的任意五个;且所用费用不超过100元人民币；时间为一天 。 2.分析研究 要实现这七个景点中游五个景点，要面临四个问题 ⑴出发地：两路口 ⑵地域：解放碑、人民大礼堂、红岩村、湖广会馆、长江索道五个景点在渝中区；白公馆