《聚合物改性原理》课程教学研究.docVIP

《聚合物改性原理》课程教学研究 　　【摘 要】聚合物改性原理是高分子材料与工程专业的一门专业课。针对目前课堂教学过程中存在的一些问题和不足，本文探讨教学内容的选择和整合、教学方法和教学手段的革新以及优化成绩考核方式的等方面对优化教学质量的和提高教学效果影响，目的在于拓宽学生的知识面，增加学生的学习积极性、实践能力和创新能力。 　　【关键词】聚合物改性原理；教学改革；教学效果 　　聚合物改性原理是盐城工学院高分子材料与工程专业本科生的一门专业课。它主要针对聚合物在使用过程存在的问题尤其是相关性能满足不了应用要求时，需要对其进行修饰改性研究进而提高其综合性能以拓宽其应用范围。本课程要求学生通过课堂学习，掌握高分子材料相关改性理论体系以及改性方法，了解和掌握常用高分子材料的改性方法和改性效果，熟悉聚合物改性研究的最新的研究进展。此外，该课程教学建立在学生修完《高分子化学》、《高分子物理》、《高分子合成工艺学》等高分子课程基础上，此后学生需要学习《高分子专业综合实验》和完成本科毕业论文，因而本课程在高分子材料与工程专业本科生的教学中起到承上启下的作用，尤其是把基础理论应用到具体实践过程中起到关键作用，因而课程教学过程中要注重培养学生应用基础知识的能力和激发学生的创新思维意识，使他们能够根据具体应用要求开展高分子共混配方设计和调控、功能性聚合物制备工艺流程选择等方面的研究工作。 　　由于《聚合物改性原理》是一门专业性和应用性很强的课程，同时随着科技不断进步和工业研究不断发展，新的聚合物材料和改性研究方法不断涌现，传统的课堂教学模式已经不能够满足《聚合物改性原理》课程的教学要求，因此，需要根据实际情况对此课程进行教学改革。同时，由于学生对本课程没有正确认识并漠视了本课程教学地位、目的和意义，单纯的课本教学内容较为乏味，因而学生缺乏了一定的求知欲和学习兴趣，总体学习动力不足，课堂氛围偏沉闷。由于盐城工学院选用的教材为2008年编著，2013年化学工业出版社出版王国全主编的《聚合物改性》，随着科学研究工作不断深化，有一些有待完善、但已经被广泛认可最新理论体系以及新的研究方法和工业最新进展没有被囊括在教材内部，同时一些理论可能已不再适应最新的应用要求。该课程涉及许多前沿研究领域的问题，而前沿又总是不断的向前推进、不断更新之中。该课程是具有实际应用性质的专业课程，有关常用高分子改性方法的相关文献和资料很容易获得，而且属于容易被学生理解内容。因而在综合考虑我校师资力量和学生基础知识水平的情况下，从《聚合物改性原理》课程教学内容的选择和整合、教学方法和教学手段的革新以及优化成绩考核方式的等方面对优化教学质量的影响，可望拓宽学生的知识面，增加学生的学习积极性、实践能力和创新能力。 　　1 教学内容的选择 　　目前，聚合物改性原理课程在我院属于专业课，它共有32学时，然而，聚合物改性方法和研究对象又十分广泛，所以，在课程教学内容的选择上，应结合我校实际情况，在充分考虑高分子材料与工程专业课程建设要求和遵循“盐城工学院高分子材料与工程专业培养方案”基础上，同时也要完成聚合物改性基本方法和原理以及相关工艺的教学任务。在聚合物改性原理这门课程中，接枝、嵌段共聚改改性等课程的知识，高分子材料与工程专业学生已经在高分子化学课程进行了完善系统地学习，同时这部分内容相对枯燥，因而在有限的学时内，为了让学生更好地学习其他聚合物改性相关知识，了解聚合物改性的发展趋势，我们会给学生作简单的介绍或直接给出结论。关于聚合物共混和填充改性这一部分内容，由于实用性较强同时工业上应用较为广泛，此外，一些新工艺比如用于热固性树脂制备的真空灌注等新技术没有被囊括在教材内，我们在详细讲授课程内容的同时，需要进行该方面知识的扩充。 　　对于那些学习能力较强和基础较好的同学，可以通过课外交流或推荐相关专业书籍、新的研究论文等方式来满足他们的学习需求。仅仅只讲授课本理论基础知识和原理不能够很好完成该课程的教学任务和教学目标，因此，需要安排一些学时的时间为学生介绍一些聚合物改性的前沿研究成果和实际工业进展。由于聚合物改性方面成果更新速度很快，需要教师能够与时俱进，不断提高和完善自我知识和业务水平，保证学生能够接触到前沿的科学知识和先进的工业技术，为将来从事聚合物改性方面的工作和学习打下良好的基础，具备运用现代技术进行跨文化、跨地域的交流与协作能力。 　　2 教学方法和手段的创新 　　聚合物理论知识和相关工艺技术更新很快。在教学过程中，教学方法和手段也应该与时俱进，帮助学生更好地学习，从而提高教学质量。首先，教学方式不应该仅仅是简单的PPT讲述和黑板板书，而是应该充分利用先进的多媒体技术，结合当前聚合物改性的发展和一些具体应用实例和技术，丰富相关教学课件，进而调动学生的好奇心和学