中学物理单元复习课教学有效性思考与策略分析.docVIP

中学物理单元复习课教学有效性的思考与策略分析 　　摘 要：复习是从学生理解知识到掌握知识的过程，而复习课又以单元复习课较为常见。对中学物理单元复习课当前的一些教学现状做了分析，针对这些现状提出了提高中学物理单元复习课教学有效性的五个教学策略，即：按学生需求复习、引导学生自主构建知识网络、情境式单元复习、巧用变式训练和利用实验复习进行单元复习。 　　关键词：单元复习课；中学物理；有效教学；策略 　　复习课是贯穿在教学过程中帮助学生重构知识、深化知识的认知活动，更是掌握知识必不可少的环节，亦是物理教学中重要的课型之一，而单元复习课在复习课中最为常见，它是通过师生共同活动，帮助学生对单元章节知识进行全面系统的梳理的过程。中学物理的知识点多而杂、涉及面广。要想取得较好的复习效果，我们可从提高物理复习课堂教学的效率入手，结合实际，运用恰当的教学策略，采用合适的教学方法，提高物理单元课堂复习课教学的有效性，这样更有利于学生养成良好的复习习惯，提升对物理的学习兴趣。 　　一、中学物理单元复习课的两种教学现状 　　1.复习课堂以教师为主体 　　中学物理单元复习课最为突出的问题就是在复习课上教师讲得过多。以教师为主体的课堂表现在教师讲得过多，这会导致学生思考、应用知识的时间变少。仅从完成知识教授的角度来看，这样的教学方式的确省时间，并且效率很高。但若把关注点放在学生有无进步上，这样的教