(邬文容)+认识周长（说课）.pptVIP

什么是周长 紫金县中坝镇广福小学 邬文容 什么是周长 一、教材分析 二、说教法和学法 四、说板书设计 三、说教学过程   “认识周长”是一节概念课，是“空间与图形”领域的重要内容之一，教材一开始就呈现一些实物图片和图形，帮助学生直观理解周长的含义，接着让学生动手操作，测量各种平面图形和实物的周长，进一步理解周长的含义。这样安排，一方面使学生体会到周长的概念来自于生活实际，另一方面为探索长方形、正方形的周长计算方法作了准备。 什么是周长 一、说教材 (一)教材分析 三年级学生已经认识了长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形，但没有真正体会规则图形和不规则图形周长的实际含义。要让学生一说到周长就想到“图形一周的长度”则是一个较难的过程，需要创设有效的操作活动，在实践活动中感悟和理解周长的实际含义。 一、说教材 (一)教材分析 （二）学情分析 什么是周长 一、说教材 (一)教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 1.借助情境理解周长的含义，会测量图形的周长。 2.通过描一描、量一量、算一算等操作活动，探索不同图形周长的测量方法，培养学生动手实践，合作探究的能力。 3.渗透化曲为直数学思想。 什么是周长 一、说教材 (四)教学重、难点 教学重点： 理解周长的含义，能测量和计算图形的周长。 教学难点： 建立周长的空间观念。 (一)教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 什么是周长 一、说教材 (四)教学重、难点 (一)教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 （五）教具、学具 教具： 多媒体课件、实物图、钟面。 学具： 绳子、尺子、实物图片。 什么是周长 一、说教材 (四)教学重、难点 (一)教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 （五）教具、学具 二、说教法和学法 1.教法 情景教学法 观察教学法 操作教学法 2、学法 动手实践 自主探索 合作交流 什么是周长 一、说教材 一、说教材 (四)教学重、难点 (一)教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 （五）教具、学具 二、说教法和学法 什么是周长 三、说教学过程 （一）创设情境，初步感知。 （二）动手操作，理解概念。 （三）合作探究，测量周长。 （四）梯度练习，巩固新知。 （五）总结归纳，升华新知。 （六）作业布置，巩固新知。 一、说教材 (四)教学重、难点 (一)教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 （五）教具、学具 二、说教法和学法 什么是周长 三、说教学过程 （一）创设情境，初步感知。 绕着同样大的树叶跑一圈，比比谁快 红蚂蚁 黑蚂蚁 一、说教材 (四)教学重、难点 (一)教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 （五）教具、学具 二、说教法和学法 什么是周长 三、说教学过程 以“红蚂蚁和黑蚂蚁跑步比赛”的情境引入，生动有趣，充分调动了学生学习的积极性，并通过黑蚂蚁的两次犯规，使学生初步感知“一周”和“封闭”的意思。 （一）创设情境，初步感知。 一、说教材 (四)教学重、难点 (一)教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 （五）教具、学具 二、说教法和学法 什么是周长 三、说教学过程 （一）创设情境，初步感知。 （二）动手操作，理解概念。 打开书本，找 “周长”的概念 封闭图形一周的长度就是它的周长 一、说教材 (四)教学重、难点 (一)教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 （五）教具、学具 二、说教法和学法 什么是周长 三、说教学过程 （一）创设情境，初步感知。 （二）动手操作，理解概念。 1.判一判 一、说教材 (四)教学重、难点 (一)教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 （五）教具、学具 二、说教法和学法 什么是周长 三、说教学过程 （一）创设情境，初步感知。 （二）动手操作，理解概念。 请在课堂练习纸上用彩色笔描出下面封闭图形的一周。 2.描一描 首尾相连 一、说教材 (四)教学重、难点 (一)教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 （五）教具、学具 二、说教法和学法 什么是周长 三、说教学过程 （一）创设情境，初步感知。 （二）动手操作，理解概念。 确定起点，从哪里开始，就回到哪里结束。 3.摸一摸 师生共同探索钟面的一周，知道钟面边线上任意一点都可以作为起点。 一、说教材 (四)教学重、难点 (一)教材分析 （二）学情分析 （三）教学目标 （五）教具、学具 二、说教法和学法 什么是周长 三、说教学过程 （一）创设情境，初步感知。 （二）动手操作，理解概念。 通过判一判、描一描、摸一摸等一系列的活动，使学生充分地明白什么是封闭图形，并在脑海里建立了周长的空间观念。 一、说