中等职业学校学生责任感培养策略.docVIP

中等职业学校学生责任感培养的策略 　　摘 要:学生责任感的培养是当今人文教育和道德教育的核心内容之一。本文试图从现代德育理论基本原理出发,以中等职业学校为视角,探索培养学生责任感的基本方略,以提高德育工作的针对性与实效性。 　　关键词:职业中学 责任感 培养 策略 　　 　　在学校的教育工作中,把学生培养成有责任感的人是全部教育的关键。尤其是职业中学,面对知识经济的挑战和择业就业竞争压力日趋激烈的情况,只有让毕业生具有强烈的责任心,才能实现“培养实用人才和熟练劳动者”的教育目标,达到“为本地区经济建设服务”的教育目的。 　　一、更新责任观念,提高师生对责任意识的理性觉悟 　　改革开放以来,我国职业教育有了突飞猛进的发展,培养了大批的专业实用型人才,为社会主义现代化建设事业做出了重大贡献。但随着办学规模的日益扩大、职业教育的日益深入、市场经济需求的不断变化,在教师、学生的思想和行为上的种种误区逐渐显露了出来。有的教师认为在校的学生只要熟练掌握了本工种、本专业的技能就可以了,而忽视了学生适应复杂多变的市场经济社会所需要的能力的培养;有的老师常常把职业教育片面认为是一种培养目标十分简单、突出实用技术培养的就业培训,而削弱甚至忽视了对学生的思想道德、法制观念、健全人格及健康心理等综合素质的全面教育与提高。职业教育中的这些观念误区,偏离了社会发展的实际需要,忽视了学生在其他方面能力素质的发展与培养,已严重阻碍了教育质量的进一步提高。无数事实告诉我们,良好的品德、健全的人格是未来合格建设者的重要标志。职业教育应着眼于人的全面发展,重视学生的思想道德建设,培养学生对人、对事高度负责的精神。 　　二、拓宽责任感教育的渠道,培养学生的责任意识,提高责任能力 　　在职业学校中,德育学科是对学生进行责任教育的有效途径,凭借德育学科可以整合各方面具体的责任教育内容,全面培养学生的责任意识,充分发挥德育学科自身的特点,切实提高责任感教育的实效性。其次,责任感培养是一个系统过程,不仅德育课要强化责任教育的内容,其他各科教学也要根据教材内容和学生思想实际,确定责任教育的目标、内容和重点。教师应充分发挥课堂教学的主渠道作用,恰当地选择教法,将教材中或隐含或显现的社会责任感教育因素讲清讲透,达到思想性与科学性的有机统一。再次,还可以在专业课学习以及技能训练实践中培养学生的责任感。在专业理论课教学和实践性教学过程中,可以强化学生的职业意识,积极地去创造某种情境,让学生在角色的体验中意识到即将从事行业的重要性,从而增强责任感。 　　三、完善责任目标,遵循学生身心发展规律,分阶段、有层次地提出责任感培养的要求 　　一般来说,学生进校后一年级首先要进行学业和专业思想教育,帮助学生正确认识所学专业,解除他们的思想疑虑,克服盲目乐观和盲目悲观等消极情绪,树立自信心、自强心,确立正确的专业思想和成才意识。其次要进行行为规范培养和教育,引导和帮助学生尽快适应新的学习生活环境,树立规范意识,为培养学生的责任意识奠定基础。在二年级应当注重人生目标的教育,引导和帮助学生正确认识人生价值和自我价值,理智地控制自己的情绪,有分析地对待各种社会舆论,正确思辨当代的各种社会思潮,有目标地培养和发展自己的兴趣和特长。在三年级,应当注重择业创业目标和职业道德目标的教育,引导和帮助学生了解社会对人才的需求和人才规格素质的要求,逐步培养未来所从事的职业岗位应具备的良好的职业道德,努力把自己塑造成适应社会需要的有用人才。 　　四、丰富责任内容,紧贴学生现实生活,激发责任情感 　　就责任感培养的具体内容来说,要以基础规范为基本内容,增加时代特色和职业特色。笔者认为,以下几种不同领域的责任感应引起关注。 　　1.职业道德责任感 　　从职业高中责任感教育的实践来看,关键是抓好职业道德责任感的培养。作为教育者,不能因为这种行为环境和意识形态要求的脱离而只满足于闭门造车式的空洞说教,应为学生职业责任感的培养创设情境,围绕“责、权、利”逐步培养敬业、职业规范、勤业精业三种意识。 　　2.网络道德责任感 　　学校作为对学生进行网络道德教育的主要责任者,一方面,应不断充实德育的内容,除了重视对学生科学知识、技能和方法的传授,更要注重加强对中等职业学校学生的科学道德教育和科学精神熏陶,培养他们献身科学、尊重科学的意识。另一方面,加强学生道德责任教育,提升品德修养,要教育学生,在网上遨游时,要严格要求自己,严守网络道德规范,在网络上学会尊重别人,理解别人。 　　3.生命责任感 　　只有珍爱自己的生命,使自己拥有健康的身心,才能承担起其他的人生责任。在现实的生活中,一些学生不能拒绝各种不良的诱惑,选择不良的生活方式,抽烟、喝酒、泡网吧甚至吸毒,也有学生因为在前进的道路上遇到了暂时的挫