中学生历史价值观培养刍议.docVIP

中学生历史价值观的培养刍议 　　【摘 要】中学历史教学要注重历史价值观的培养。教师要善于运用史料，借助史料来拓展或深入揭示历史价值观；教学中要把握好历史价值观的真实性、多元性、教育性取向，通过教师的智慧引导，让学生构建科学的历史价值观。 　　【关键词】中学；历史价值观；挖掘；培养 　　【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）62-0051-02 　　【作者简介】刘仲夏，江苏省锡山高级中学（江苏无锡，214174）教师，一级教师。 　　历史，是文化生活导向中不可缺少的一部分，历史学家需要对历史负责，需要对历史记录或描述的客观性负责，需要对其以怎样的价值准则在历史作品中起着怎样的作用负责；历史教师需要对历史负责，需要对历史讲述或评论的真实性负责，需要对其以怎样的价值准则在课堂上、在教育中起着怎样的作用负责。对于人类生活未来视角的历史负责，是历史学家和历史教师共同的责任。 　　课程改革已经推行了多年，纵观现在的中学历史教育，存在忽视历史价值观教育的严峻现状。不可否认，历史价值观有着毋庸置疑的独特地位，而历史教育的灵魂、历史教师的宗旨就是引导学生建构科学的历史价值观。本文不再赘述课程改革中历史价值观的重要意义，仅从中学历史教学的角度谈一谈历史价值观的培养问题。 　　一、教师应善于利用史料揭示历史价值观 　　从某种意义上说，历