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中学新任教师入职教育的思考 　　【摘 要】新教师入职阶段是教师专业成长的重要阶段，新教师入职教育已成为教师教育中的重要组成部分。从我国中学新任教师入职教育现状、入职教育研究与实践和国外中学新任教师的专业化发展的启示等方面切入，研究了新教师入职教育产生的时代背景，从理论层面上对新教师入职教育加以分析，并针对我国的新教师入职中存在的问题进行分析与探讨，希望对我国的新教师入职教育有一定的启示。 　　【关键词】新任教师入职教育 　　 　　一、问题的提出 　　在我国，随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，教师教育已成为新世纪教育领域的主流话语，教师需求逐渐从数量满足转向质量提高，教师专业化问题也越来越受到关注。当今，世界各国对新任教师的培养以及在职教师的培训主要实行的是：职前师范教育和在职培训两条途径。几十年来，师范教育虽然强调师范生需要到中小学进行教学实践，但是这种实践往往脱离实际，使得新教师的职业适应期延长。所以，在职前培养与在职培训之间应该有一个过度阶段和环节――入职阶段。新任教师的入职教育是其专业化发展过程中的一个重要环节，它对于新教师的成长和学校工作的发展与改进有很大的影响。当前，虽然教师专业发展和教师培训得到国内外教育界的普遍关注，但新任教师入职教育的理论研究和培训模式的开发还相对比较薄弱。 　　二、我国中学新任教师入职教育现状 　　1.我国新教师入职教育的实施情