中学英语创编型作业设计.docVIP

中学英语创编型作业的设计 　　学生都是极富个性的生命体，他们对教材的理解和诠释也富有独特性和创造性。英语创编型作业就是引导学生根据已有的知识，通过改、说、唱等形式再现、拓展、延伸课文内容，或加工、整理、采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，编辑专题手抄报、电脑报，或根据对诗文的理解进行书法、绘画创作等。[1]根据加德纳“多元智能”理论，为避免导致其他智能的浪费和众多人才的埋没，英语教师应在作业设计中关注学生多元智能的发展，而不单单是某一种能力的单向发展，应考虑为学生创设一个发挥和展示才华的机会，将多种智能结合起来，综合提高学生的英语素养，使他们能够得到全面的进步。英语创编型作业正是切合了这一要求，通过各种创造性作业，引导学生学会科学思维方法，借以挖掘其潜能，提高英语学习质量和整体素质。 　　 　　一、英语创编型作业的作用 　　 　　《英语课程标准》[2]（以下称《新课标》）的出台代替了以往的教学大纲，已经成为现今英语学科教材编写、课堂教学、教学评价等方面的依据。它指出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。作业就是课堂教学的延伸。因此教育理念的更新也不能仅限于课堂教学，应拓展到作业中去。如果能够根据新课程理念，创造性地进行英语作业的设计，一定能让学生在课后同样有效地进行英语学习，获得积极的情感体验。另外，教育部基础教育司调查组的调查结果也表明：“教师