中华优秀传统文化传承下培养大学生文化自觉思考.docVIP

中华优秀传统文化传承下培养大学生文化自觉的思考 　　摘 要：中?A优秀传统文化源远流长，它不仅是中华民族的灵魂，也是中华民族文化立国和文化强国的根基。如何传承并使之发扬光大，这是时代的重任，未来的需求。只有对传统文化有更好地认知与领悟，才会自觉地将传统文化内化于心，外化于形，固化于性。本文试图将传统文化在“四课堂”中完成“三新”的传承，不仅增加大学生的文化自觉、文化自信与文化自强，也增强了大学生自觉担当起建设文化强国的使命感与责任感。 　　关键词：传统文化；大学生；文化自觉；路径创新 　　党的十九大报告中指出：文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强则民族强。当今社会经济的强大已不是真的强大，文化强大才是真正的强大。基于此，我们应深刻认识到，优秀的传统文化是中华民族的灵魂和根基，也是中华民族文化立国和文化强国的基础。因此，作为传承文化、科学研究、培养人才、服务社会、引领未来的高校应主动树立文化自觉的教育理念，自觉担负推动先进文化发展的重任，加强对大学生进行中华优秀传统文化的教育，提升大学生对传统文化的认同，培养大学生对传统文化的自豪感，进而主动担任对中华民族优秀传统文化的传承和创新。 　　一、大学生接受优秀传统文化的现状及意义 　　（一）大学生接受优秀传统文化的现状 　　当今大学校园普遍存在着对传统文化的认知困境和认同危机，[1]大学生们传统文化观念淡薄，具体表现在：不读经典名著、不谙传统节日、不解民俗文化、不屑文化课程。甚至曲解“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人”等传统文化，引用“人不为己，天诛地灭” 等糟粕文化。尤其在信息海量化的今天，面对多元文化时，容易出现选择的非理性倾向，成为多元文化冲突和融合的被动接受者。中华优秀传统文化和大学生思想政治教育的融合不足，容易导致“95后”大学生受到多元文化的不良影响，理想淡漠、信仰迷失，缺乏应有的修养和情操，缺乏社会责任感，最终严重影响了“95后”大学生正确价值观的形成。 　　（二）大学生接受优秀传统文化的意义 　　有着五千年悠久历史的中华优秀传统文化凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的思想观念、道德规范、情感认同及价值取向，并具有极为丰富的思想内涵，是取之不尽的思想政治教育的源泉，涵养了社会主义核心价值观，丰富了思想政治教育内容，构建了符合中国文化、中国习惯、中国价值观的思想政治教育理论体系。继承与弘扬中华民族优秀传统文化是高等教育的重要功能之一。优秀传统文化融入大学生思想政治教育是指汲取、挖掘优秀传统文化中的思想观念、道德意识、文化素养等，通过适当的方式方法将其融入思想政治教育之中，从而提升了大学生基本素养，深化了中国特色的思想政治教育，有助于培养大学生的文化自觉意识，进而增强大学生的文化自强和文化自信。而大学生作为国家的栋梁，民族的希望，他们对传统文化的接受态度在一定程度上代表了中国未来的国民文化素养。因此，在经济全球化、政治多极化、文化多元化的今天，如何顺应时代，用中国的优秀传统文化去影响熏陶大学生，让他们从认同传统文化到主动传承中国优秀的传统文化，培养具有世界眼光、中国情怀，进而肩负起中华民族伟大复兴的历史重任，这不仅是大学生思想政治教育模式的创新，也是当下一个重要的时代课题。 　　二、高校教育工作者的时代使命 　　2014年教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确指出：要提高大学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力，培养他们的创新意识，增强其传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。这就是新时代对高校思想政治教育工作提出的新要求、新指导和厚期许。 　　中华优秀传统文化有很多内容不仅为古所用，而且至今仍潜移默化地影响着中国人的价值与行为取向，尤其在大学生的成长过程中发挥着不可替代的作用。通过传承和发展优秀传统文化，不仅增强了大学生的文化自信和民族自尊，而且培养学生形成了正确的价值观、人生观和世界观。因此面对优秀的传统文化，如何让大学生形成文化自觉，需要高校教育工作者观念更新、内容出新、路径创新，即“三新”。 　　（一）高校教育工作者需要观念更新 　　以往对大学生进行教育，思想政治教育理论课是主课堂主渠道，加上很多大学因为办学理念、师资情况等一些原因取消了大学语文的授课，对传统文化的传承特别不利。要想充分发挥大学生思想政治教育的作用，靠理论课单兵作战不能达到弘扬传统文化，提高教育效果的目的，还要有赖于高校第二课堂、第三课堂及网络课堂（第四课堂）协同作用的发挥，实现全员、全过程、全覆盖。当下，思想政治教育工作者越来越意识到了优秀传统文化与思想政治教育融合的重要性，正在积极努力探究对策和路径，用来指导实践，将优秀传统文化“润物细无声”地融入大学生的生活，转化为其文化自觉的基因，使优秀传统文化有效传承。而将传统文化与思想政治教