小学语文教学中阅读方法的研究.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT - 2 - 课题编号 平顶山市教育局基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 小学中年级语文课堂阅读教学方法的研究 学 科 分 类 小学语文 主 持 人 姓 名 张 爱 丽 所 在 单 位 叶县洪庄杨镇中心校 填 表 日 期 2017年5月 平 顶 山 市 教 育 局  填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸双面复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、各县（市、区）教育局教研室和市直各学校负责申报的组织工作。 五、材料报送平顶山市教研室课题管理办公室。 一、数据表 课题名称 小学中年级语文课堂阅读教学方法的研究 主持人姓名 张爱丽 性别 女 民族 汉 出生年月 1974.04 行政职务 专业职务 中小学一级 研究专长 语文教学 工作单位 全称 叶县洪庄杨乡中心校 联系电话电子邮箱 hzyzjxxyx@126.com 邮政编码 467211 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 焦丰霞 女 1974.11 中小学 一级 叶县洪庄杨乡中心校 赵松丽 女 1978.07 中小学 一级 叶县洪庄杨乡中心校 杨军歌 女 1977.08 中小学 一级 叶县洪庄杨乡中心校 张向魁 男 1979.06 中小学 一级 叶县洪庄杨乡中心校 梅春鸽 女 1984.03 中小学 二级 叶县洪庄杨乡中心校 最终成果形式 研究报告 计划起止时间 2017.052018.05 经费预算 3000元 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、理论意义和实践意义 新课标明确指明：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”要让学生“具有独立阅读的能力”、“学生运用多种阅读方法”。当前，阅读教学方法的研究处在从新课程理念到具体操作的过渡时期，虽然进行各种尝试，取得了一定的研究成果，但是缺少一种既体现新课程理念，又具有可操作性的创新阅读方法，更没有形成一套完整的体系，或者说尚未真正运用于课堂。根据新课程标准理念构建的阅读教学方法，能够为教师提供可以参考和借鉴的阅读教学方法，缩短理论和操作之间的距离，也能够有效培养学生的阅读能力和语文素养。 1、通过该课题的研究，了解国内外阅读教学研究的最新理论、有效方法和发展趋势，从课堂教学创新和实践上解决小学阅读教学效率低下问题。 2、通过阅读教学方法的研究，提高教师阅读教学的理论水平和有效阅读教学的实践能力；为我校进一步深化有效阅读教学研究提供相应的理论支撑。 3、在阅读教学相关理论的指导下，结合我校阅读教学现状，形成一套比较 系统的既具有一定创新意义又在实践上具有可操作性的小学生课堂阅读教学的方法。 二、核心概念的界定 1、阅读：“阅读是从书面语言获取文化科学知识的方法，信息交流的桥梁和手段。”（《教育大辞典》）是通过视觉材料获取信息、丰富内涵和情感境界的复杂过程，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读性质的定位充分体现了工具性与人文性的统一，关系着学生的全面、终生发展。 2、阅读方法：根据教材内容、教学任务和长期的阅读积累与体验而选择的读书方法。它是由课堂教学内容、教学目标、教学方式、教学过程等基本要素所决定的指导学生读书的一种课堂教学经验。 三、国内外相关研究现状 当前，阅读教学的研究处在从新课程理念到具体操作的过渡时期，虽然阅读教学在课堂实践上有很多有益的尝试，取得了一定的研究成果，但是比较缺少体现新课程理念和具有可操作性的创新教学模式，事倍功半问题突出。从目前国内外的研究现状上看，国外的小学生阅读教学偏重于从心理语言学、社会语言学、认知心理学等几个维度，对第一、第二语言进行研究。例如美国的斯密斯和古德曼（Smith和Goodman）从心理语言学的角度，认为阅读过程是一个积极的认知过程，其目的是获取意义，