一下第二单元教案 金佩兰.docVIP

PAGE PAGE 25 第二单元 备课人： 张雁 许娟萍 单元教材分析： 本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》 《我多想去看看》 《一个接一个》 《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。 教学目标： 1．认识50个生字、6个偏旁和1个多音字；会写27个字和3个新笔画。 2．正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。 3．积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。 4．读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。 5．感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事。 教学重难点： 1．通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣。 2．结合课文中明显信息与同学交流自己的阅读感受，培养学生阅读理解能力。 3．继续引导学生保持正确的写字姿势和执笔方法，培养学生良好的书写习惯。 注意问题： 1．本单元4篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。 2．对于学生理解有一定难度的课文内容，应适当地提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。 教学时间： 《吃水不忘挖井人》2课时，《我多想去看看》2课时，《一个接一个》2课时，《四个太阳》2课时，《语文园地二》3课时，共11课时。 1、吃水不忘挖井人 教学目标： 1.正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。 2.有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：感悟饮水思源的道理。 课前准备： 1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2.通过访问，读书，了解毛主席。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？1.出示各种井的图片。学生了解“井”的作用。定格在立有“吃水不忘挖井人”这口井的图片上。提问，这口井与其它的井有什么不同之处？ 播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？ 2.板书课题，“挖井人”是谁？板书毛主席。毛主席被称为“ 毛主席被称为“东方巨人”，他是我国伟大的领导人。 3.师生共同交流了解毛泽东。(课件出示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。) 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 【设计意图：由“井”入手，唤起学生的生活体验，通过观察，发现课文中所讲的井的独特意义，再引出与井有关的人和事，了解故事背景，学生学习起来更有方向。同时，交流课下自己搜集的有关毛主席的资料，让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的内容，也有利于情感目标的达成。】 二、初读课文，自主学习 1.齐读课题。认识生字“忘、井”。 2.再读课题，结合预习和课题的信息，提出一个问题。 师生梳理有价值的问题，板书：为什么“吃水不忘挖井人”？ 3.出示自读要求。 (1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。 5.以小组为单位进行自学。 【设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论，紧抓课文题目，理清课文脉络，体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的快乐，符合“先学后教”的核心理念。】 三、检查自学情况 1.用自制识字卡片识字： （1）小组内抽读生字，并组词。 吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　 战　士　面　主　江　住　没　以 （2）说说自己识字的小窍门。 2.指出难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。 3.汇报交流，分享记字方法。 (1)认识新偏旁“心”“广”。 (2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。 (3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。 (4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。 4.出示长句，指名读。 瑞金城外/有个村子/叫沙坪坝，毛主席/在江西领导革命的时候，在那儿住过。 毛主席/就领战士/和乡亲们/挖了一口井。 (1)先指名读，再范读，学生仿读。