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中学体育教学实行“选项教学”的利弊分析 　　中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）02-0286-01 　　 　　摘要：新课改的实施给学校的体育教学带来了广阔的发展空间。笔者运用文献资料法，问卷调查法，逻辑分析法，对中学体育教学实施“选项教学” 进行分析，结果表明：中学体育实施选项课教学，遵循了中学生的兴趣爱好，适应了体育教学的客观要求，有利于学生个性发展，培养学生主动学习意识，提高运动能力，使学生身心全面发展，但是由于选项教学对场地器材的要求较高，目前只能在少数学校实施。对选项课教学进行研究，为中体育教学改革提供了可选择的方案。 　　关键词：选项教学；体育课；问题；建议 　　 　　 　　一、研究目的 　　 体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学，使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能，增强体质。对体育课开设选项课， 适应了中学体育教学的客观要求， 收到良好的教学效果。考虑教学内容的科学性和可接受性， 以人为本， 遵循中学生身心发展规律和兴趣爱好， 主动适应学生个性发展和社会发展的需要，为学所用。 　　二、研究对象与方法 　　本研究以河南省示范高中体育“选项教学”形式的利弊作为研究对象。采用文献资料法，针对本课题研究的需要，通过计算机检索系统查阅了有关体育课改的相关文献，为本研究提供理论依据；采用问卷调查法，就正在实施“选项教学”的13所省示范中学进行了调查（发放和回收体育组长问卷13份；教师问卷88份，回收88份，有效问卷80份）并对问卷进行信效度检验；采用逻辑分析法，在分析文献、数据资料以及撰写论文的过程中，归纳与演绎、分析和综合。 　　三、结果与分析 　　（一）选项教学的基本情况。 　　1.场地器材设施及学校经济负担情况。场地器材设施是保证体育教学实施的物质基础．调查显示在实施选项教学的13所省示范性高中里，有54％的学校场地及设施能够保证体育选项教学的实施；46％的学校场地及设施基本能保证教学的开展，但是，他们在田径场地(15％)、球类器材(15％)、篮球场地(8％)、足球场地(8％)等方面存在不足，这在一定程度上制约了一些项目的开展和选项教学的实施。62％的学校认为学校实施选项教学以来学校经济负担变化不大，38％的学校认为实施选项教学后经济负担加重了。由此说明，选项教学的组织与开展需要一定物质基础作为保障。 　　2.实施选项教学的学校的体育师资现状。教师是学生成长的引领者、体育教师在体育课程教学中起着主导作用，是学生健康的促进者、运动技能的传授者，体育教师队伍的整体素质高低以及教学观、学生观、对教学内容的理解等直接影响着选项教学的效果。对体育教师的调查结果显示：13所省示范性高中共有体育教师185人，其中男体育教师146名，女体育教师39名，男体育教师的比例偏高，女体育教师的比例低于四分之一，过低的女体育教师比例不利于女生的体育学习和对女生的管理。 　　（二）体育课实施“选项教学”的利弊分析。 　　1.学生上课积极性明显提高。兴趣是最好的老师。学生选择了自己喜欢的运动项目， 就会以极高的热情投入到体育课当中，变被动为主动，使教师的教学工作能顺利地进行，同时由于开设的项目种类较多，所以能满足不同性格学生的不同兴趣爱好，使学生在轻松、愉快的心境中进行体育锻炼，达到最佳的锻炼效果。 　　2.教师能充分发挥自己的专长。体育教师大多毕业于高等体育院校， 具备一专多能的特点，在进行选项式教学后，教师的体育专项才华得到了充分的发挥，在课堂上通过展现教师规范的示范动作，带给学生体育美的感受，提高了学生兴趣，调动学生的积极性和主动性，从而也提高了教学效果。 　　3.促进体育教师提高自身教学水平。教师为传道授业解惑者， 要使自己的选项课能取得良好的效果，首先必须使学生钦佩老师，让学生在学习上积极主动、注意力高度集中。其次教师必须掌握相关项目的最新技术、动态，以便提高和改进教学教法，这些都迫使教师在业余时间不断地学习理论知识、锻炼身体，提高自身水平。 　　4.学校面临问题严峻。实施选项教学的各校认为，影响学校体育改革的最大困难是：学生升学压力大、场地设施不足、领导不够重视、学生兴趣不一等。 　　5.教师课堂效率低。“选项教学”授课要求体育老师是某个项目的专长，业务水平也有更高的要求，要求体育老师专业更加细分。而目前对技术的教授大多仍是停留在浅层次的、表面的或是简单的重复上，不仅课堂的效果差、效率低，使学生对自己喜欢的项目也失去兴趣. 　　6.各项目之间发展不均衡。选项式上课的最大特点就是: 让学生选择自己喜欢的运动项目进行上课， 但通过近几年的实践却发现有的项目选择的学生特别多( 如篮球、羽毛球等