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中外合作办学的教学改革与实践 　　摘要：中外合作办学作是我国教育事业的一个重要组成部分，担负着培养具有国际竞争力的复合型人才的重任。本文以辽宁省委组织部、沈阳建筑大学和美国班尼迪克大学共同主办的省内高层次人才信息管理硕士培训班为例，介绍了在中外合作办学中针对教学理念、教学方法、教材改革等方面的改革与创新，对教学活动进行规范化管理，从而提高办学质量。 　　关键词：办学;理念;方法 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）21-0087-02 　　 随着经济贸易的全球化发展，国际市场竞争日益激烈，对人才规格的要求进一步提高，高等教育国际化已是必然趋势，一个国家能否通过高等教育培养出大量熟悉国内、国际贸易规则并具有较强竞争力的人才，对国家的发展和国际竞争力有重大的影响，因此，世界各国的高等教育国际化问题越来越受到人们的关注。日本是高等教育国际化起步较早的国家之一，早在上世纪80年代中期，日本临时教育审议会就提出了高等教育国际化的概念。同期欧洲国家的高等教育国际化呼声也越来越高，尤其是欧盟经济一体化的进程大大的促进了高等教育的国际化发展，欧盟各国高校之间合作日益增多，互相承认学分和学历，对区域之间的人才流动起到极大的作用。我国的高等学校也陆续举办了中外合作办学，已经成为我国高等教育的重要组成部分，对高等教育的对外交流合作和培养国际化人才起到了重要的作用。国内高校既可以通过中外合作办学在尽可能短的时间内学习借鉴到国外高水平大学成熟的教学教育经验、引入优质教育资源，实现高校办学与国际接轨，也可以通过中外合作办学，研究新的教育教学理念和教育教学方法、拓展办学领域，实现高等教育水平和规模的双赢。 　　一、中外合作项目简介 　　建立于1887年美国班尼迪克大学是一所私立大学，大约有6000名学生，班尼迪克大学拥有“最佳”的办学规模――小到足以保证师生之间良好的沟通与互动，大到可为学生提供多元化的丰富学习环境。班尼迪克大学的科学课程闻名美国，同时提供全面丰富的文科课程。班尼迪克大学莱尔主校区自1954年就开始定期招收国际学生，目前拥有来自30多个国家的学生。亚洲计划中国课程开启于2003年，并已于2009年扩展到越南。目前在亚洲已有500多名学生毕业于班尼迪克大学硕士课程，而且入学人数仍在快速增长。近年来亚洲学生在美国班尼迪克的注册人数也在快速增长。为适应全面振兴老工业基地、构建和谐辽宁的需要，进一步改善各级领导干部的知识结构，提高学习能力、业务能力和创新能力，努力建设一支熟悉现代管理最新理论和方法、适应推进辽宁老工业基地全面振兴需要的高层次复合型人才队伍，辽宁省委组织部决定依托省内部分高校建立高层次人才培训基地。自2004年开始，沈阳建筑大学与美国班尼迪克大学合作为我省培养信息管理硕士高层次人才，双方选派优秀教师共开设16门专业课程，其中中美双方各8门，学员通过考核获得规定学分后将获得美国班尼迪克大学颁发的硕士学位证书和毕业证书。该项目迄今已为我省培养了400多名高级的信息管理专业人才，其中多数学员成为了各级部门的管理、技术骨干，为我省的全面发展做出了突出的贡献。 　　二、课程教学的改革措施 　　为了进一步提高中美信息管理硕士教育项目的教育教学质量，充分发挥中方任课教师的主导作用，不断完善教学质量保障体系，加强对中方任课教师的遴选、教学管理和考核评估，根据国家“中外合作办学条例实施办法”，中央组织部、教育部“关于建立和规范高校干部培训基地的意见”通知要求及学校“中外合作办学硕士研究生班任课教师管理办法”，结合中美信息管理硕士教育项目中方课程体系、内容、教学方式和学生特点，制定了如下中方课程教学改革的方法和措施。 　　1.遴选优秀教师。优秀的师资队伍是确保合作办学质量的保证。中美信息管理硕士教育项目建立外籍教师与本校教师联合教学的机制，遴选聘请教学经验丰富、专业教学水平高、科研能力强，同时具有硕士以上学位且具备副教授以上职称的硕士生导师承担中方授课任务，其中有国外留学、高访（普访）或教学工作经历的教师优先。新任授课教师配备教学经验丰富的教授作为指导教师，有组织、有计划的遴选管理人员和骨干教师到美方培训学习，提高跨文化理解能力，并将在培训中获得的新知、新觉推广到教学单位、管理部门及广大教师之中，以点带面，对保证办学质量和实施先进教育理念起到了十分关键的作用。实现由依托型向协作型、主导型合作办学的转变。 　　2.突出课程特色和重点。中方课程任课教师在具备学校“中外合作办学硕士研究生班任课教师管理办法”中规定的基本条件基础上，在课程教学过程中要突出特色和重点，并必须达到以下要求： 　　①教师要对中方课程培养方案做精心研究和准备，科学制定教学计划和教学日历，不断完善与更