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中外合作办学模式下的学生管理工作探索 　　摘要：中外合作办学做为我国教育对外交流与合作的一种新形式，逐步成为培养社会主义现代化建设事业急需的融汇中外学识的高素质人才的新途径。本文详细论述了如何在中西方办学体制、教育理念、文化背景等存在差异的基础上，合理利用国外优质教育资源，有针对性地开展学生管理工作，最终实现中外合作办学的目标和任务。 　　关键词：合作办学 学生管理 模式 措施 　　 　　中外合作办学是我国改革开放后教育领域出现的新事物，从 20世纪90年代初开始至今，逐渐成为我国教育对外交流与合作的一种新形式，成为培养社会主义现代化建设事业所急需的融汇中外学识的高素质人才的新途径。总体来看，中外合作办学整体发展是平稳、健康的，但是目前许多教育机构对合作办学这种模式还存在认识不深，研究不透，尤其是针对学生管理工作体系的研究甚少，再加上我国与西方发达国家的高等教育在办学体制、教育理念、文化背景等方面存在着一定的差异，给学生的教育和管理工作带来了一定的难度。 　　从合作办学的宗旨来讲，既然是办学，就要办好，那么，如何针对学生特点采取合理的工作模式和有效的管理措施激发学生的学习热忱？如何能让更多的学生达到教育教学的要求，顺利获得国外的学历、学位？这是合作办学项目中对学生管理工作的基本要求，也对合作办学项目的最终实现起着重要的保障和促进作用。本文以中央财经大学和澳大利亚维多利亚大学合作办学为例，探讨在共享优质教育资源的大前提下，如何有针对性地开展学生管理工作，积极探索中西方教育相结合的特色办学之路，实现合作办学的目标和任务。 　　 　　▲▲ 一、我校合作办学学生特点分析 　　 　　1．我校合作办学招生对象分计划内和计划外，生源结构复杂。计划内主要是面向北京市一本线上招生，生源质量很好；计划外面向全国招生，录取分数是当地三本分数线，由于各地教育水平差异，生源质量参差不齐。 　　2．不论计划内外，学生基本来自经济条件优越的家庭，在以前的求学道路上从未离开过父母的呵护和帮助，存在着学习目标不甚明确，自我约束能力差等问题。 　　3．大多数学生除学习以外基本不参与校园活动和社会活动，存在学生集体观念、团队精神不强，组织纪律观念淡薄等问题。 　　4．中外合作项目学生面临双语授课和日后赴境外学习的目标，格外重视外语学习，导致基础课和专业基础课基本功不扎实等问题。 　　 　　▲▲ 二、中外合作办学学生管理工作的思路及措施 　　 　　1．加强政治素质教育，提高学生的政治素养和自我修养 　　政治素质教育是我国高等教育人才培养的重要内容。对于中外合作培养的大学生由于接受的是中西方不同的文化，开展政治素质教育，如果照搬高校通行的做法不甚妥当，放弃政治素质教育更是不负责任的表现。在实践中，我们用科学发展观统领政治素质教育，既理直气壮地贯彻落实党的教育方针，同时又主动吸收西方先进教育理念和教育思想中积极因素，用全球化的眼界和思维方式，努力培养具有爱国精神的国际化人才，并积极探索适合中外合作培养学生的政治素质教育运作机制。 　　(1)、坚定不移地加强爱党爱社会主义爱祖国的教育 　　中外合作办学的目的主要是要深化教育改革并利用西方发达资本主义国家先进的教育理念和教育资源，培养祖国社会主义现代化建设所急需的学贯中西的专业人才。我校针对合作办学学生特点，分层次、分类别开展爱国主义系列教育活动，帮助学生牢固树立爱国主义思想，增强他们的民族自豪感、自尊心和自信心，增强他们的爱国热情和报效祖国的决心，引导学生深刻领会对外开放、人才强国的精神实质，将个人发展融入到祖国全面建设小康社会的事业之中。 　　(2)、加强中华民族传统文化素质教育 　　随着我国综合国力和国际地位的提高，中华民族五千年的传统文化愈来愈为世界各国瞩目，国内教育部门和社会各界亦日益重视大学生的文化素质状况。针对我校合作培养的学生较多地接受国外教育的现实，我们尤其注重对其的传统文化素质教育，以培养其文化修养，提高人文素质。通过讲座、社会教育、文化艺术教育等多种途径对学生进行传统文化素质教育。 　　(3)、通过多种途径加强民主法制教育 　　对中外合作办学中的大学生加强民主法制教育具有特殊的意义。由于合作项目培养的学生日后将面对复杂的国际市场，因此，在课程设置时，我们有意识地开设了基础法律知识，国际商法，澳洲税法等法律专业课程；开设系列讲座，让学生们认识到社会主义民主和资产阶级民主的本质区别，引导他们知法、守法、依法办事。 　　（4）、开展主题教育活动，提高学生人文素质 　　主题教育活动作为校园文化软环境建设的重要组成部分，对大学生品德的形成具有潜移默化的作用。我们针对不同年级不同群体，开展内容丰富、形式多样的主题教育活动，实践证明这对大学生综合素质拓展起到了重要的