金属与金属材料（教案设计）.docVIP

人教版 九年级化学下册 田阳县玉凤初级中学 课题 第八单元 金属和金属材料 单元小结 教 学 目 标 知识与技能 1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属； 2、巩固常见金属的一些化学性质并熟记金属活动顺序表； 3、加深对金属资源的重要作用及炼铁的主要原理； 4、巩固金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 过程与方法 1、通过对生活中常见的一些金属材料选择的讨论引导学生从多角度 分析问题。 2、通过金属活动顺序探究实验，让学生进一步掌握学习和运用探究性学习方法。 情感、态度和价值观 1、通过金属与非金属物理性质的比较及化学性质，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2、引导学生主动参与实验过程，学习科学探究的方法，培养学生进行科学探究的能力。 3、通过金属资源的利用和保护实例，让学生树立环保意识。认识金属资源保护的重要性，让学生产生金属资源的危机意识。 重点 难点 重点 1、铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途； 2、金属活动性顺序； 3、有关化学方程式计算中的杂质问题计算； 4、铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。 难点 1、对金属活动性顺序的初步探究； 2、对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究； 3、有关化学方程式计算中的杂质问题计算； 2、 教法与 学法 讲授法、合作学习法、分组讨论法 教具学 具 PPt课件、金属活动性顺序表挂图等 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 复习提问:金属都有哪些物理性质？ 过渡提问:金属有哪些重要的化学性质及用途？ （回顾复习） 金属材料的一些物理性质及常见金属的化学性质。 通过回顾加深了解金属资源的利用和保护意识。 创设问题情景，引导学习通过自主学习，合作学习加深对所学知识的巩固 引导 指导学生阅读教材，了解本单元的知识点 查阅有关资料，自主完成课本P22、P23练习 通过查阅资料，加深学生对本单元知识的掌握 自主学习，回答问题 互动提问：合金的概念? 金属材料包括哪些？ 探究实验：常见金属Fe Al Cu等与氧气、稀硫酸反应的难易和就剧烈程度并写出相关反应的化学方程式； 过渡提问：置换反应概念及相应的代表反应式？ 演示:金属活动顺序表 讲解：金属活动性由强逐渐减弱，在金属活动性顺序里的三个判断依据：（1）金属的位置越靠前，它的活动性就越强；（2)位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢；（3)位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的化合物的溶液中置换出来。 过渡提问：铁矿石冶炼程铁的主要原理是什么？ 涉及杂质问题的计算？ 提示：主要原理一般指的是相应反应的化学方程式。 引导提问：铁生锈的主要条件及防止铁生锈的主要措施？ （教师讲解）保护金属资源的有效途径： （1）防止金属的腐蚀 （2）回收与利用废旧金属 （3）合理有效地地开采矿物,以及寻找金属代用品等。 回答：合金概念及金属材料包括纯金属和合金两种； 写出Fe、Al、Cu这三种金属分别与氧气、稀硫酸反应的化学方程式 写出常见的置换反应 说明金属活动性顺序的一些判断依据 完成课本P23相应练习 学生写出冶炼铁的反应原理， （搜集信息）查找课本本单元知识，结合所学知识回答铁生锈的主要条件及防止铁生锈的主要措施， 认真听教师讲解并做好记录，也可在课本P18—P19中找到保护金属资源的有效途径 回顾所学知识，学生通过实验探究，从而更好的掌握常见金属与氧气、稀硫酸反应的原理 回顾归纳总结及练习巩固提升对本单元重点内容的理解，更好的掌握金属活动性顺序的相关知识 加深对炼铁反应原理的记忆 通过查找让学生对铁生锈知识更加巩固，形成保护金属资源重要性的情感。 小结与反思 （小结）本节课主要复习巩固了本单元的哪些知识？ 学生谈谈对本节课的收获？ 知识：金属的物理性质及化学性质；金属活动性顺序的判断依据； 定义：什么是合金？ 怎样的反应叫置换反应？ 有关杂质问题的计算； 了解:金属资源的利用和保护 提高学生的总结归纳能力，让学生对本节课乃至本单元的重点形成知识网，便于日后各种考试的复习。 作 业 与 反 馈 当堂作业： 课堂作业： 结合本单元所学知识动手完成课本P22—P23 完成本单元课堂作业单元测试卷 对当堂知识进行反馈，巩固本单元知识，落实基础，检验学生对本单元的掌握情况。 板书设计 第八单元 金属和金属材料 单元小结 一、金属材料 金属的化学性质