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谈谈我对师德师风的学习理解 放寒假前，杨校长给我们青年研修班的教师作了一番语重心长的讲话，倡导我们要争做师德高、师能强的“双师型”教师，在家中抽时间上网学习了好多篇关于师德师能的文章，心中有了一些理解心得，现在向大家做一个汇报，如有不当之处，请批评指正。 “致天下之治者在人材，成天下之材者在教化，职教化者在师儒”，千年前的教育理论已经指出了教师这一职业的重要性，在当今我国新时期社会全面快速发展的背景下，对教师的师德、师能的要求也在不断发展变化，要求也越来越高。 1、新时期下师德与师能的内涵 目前为大多数人接受的“师德”是指：教师在教书育人的实践中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志。师德是教师从事教育工作时所遵循的行为准则和品质，这不仅仅是教师的自身素养，同时也在一定程度上反映社会对小学教师的期望和要求。“师能”从字面来看可解释为“教师的能力”，它应该包括教师个人学识水平、应用多种教学方法和教学手段的能力、开展教学研究等多方面。同时我理解的师能不仅仅包括以上“教书”的能力，还应该包括“育人”的能力。 良好的师能可以丰富师德的内涵，崇高的师德又更彰显师能的可贵。有人说师德和师能是新时期教师实现教育价值的左右臂膀，而我更同意将师德和师能比喻为教师的双翼，只有具备高尚的师德和厚实的师能才可以使教师在工作中游刃有余、遇到问题迎刃而解，两者缺一不可。首先师德是师能发展的动力。教师师能的发展，需要教师在日常工作中不断地实践和总结，在工作之余不断地学习和钻研；需要教师具备不怕困难、不畏挫折、敢于挑战、勇于创新的精神，这一切都基于教师具有爱岗敬业的精神，可见师德驱动教师提高师能。其次师能是师德表现的一种形式。对党的教育事业的态度和情感是师德的组成要素，一个具有忠诚和敬业之心的教师，必定会对教育教学理论和方法刻苦钻研、会不断从各个方面充实自己。精湛师能之中必定有高尚师德为支撑，这是高尚师德的体现。 师德与师能相辅相成，不可或缺。优秀教师一定是德艺双馨的教育楷模，试想有德无能的教师不能将自己所掌握的学识传授给学生，对学生而言这样的教师有什么用？而又能无德的教师无疑给学生树立了一个不好的形象，其对学生的影响是更恶劣的。因此，德高为范、业精为师，师德和师能是共生共存的统一体，两者相辅相成、缺一不可的。 2、当前师德、师能建设中存在的问题 涉及师德、师能这样的问题，几乎人人都懂，难得的是亲身力行。新时期下社会高速发展，一方面带来物质、精神生活的丰富，但同时也带来各种诱惑，同样会影响到小学这一方“净土”，因而现时期的师德、师能建设中还存在不少问题。这些情况都是教师自身师德、师能不足的表现，都可能带给学生不良影响，因此教师师德和师能的完善、提高非常重要，而且非常迫切。可以通过对党的思想路线、方针政策的领悟，对中外传统和现代的优秀教育思想及理论的研究，以及对中外历史上和当代优秀教师典范的深入学习。 3.?新时期下教师提高自身师德与师能的要求 因为万丈高楼平地起，地基牢固很重要，所以小学教师队伍是一个特殊的职业群体，其道德水准、职业技能与民族的存亡、国家的命运息息相关。可以说没有小学教师的耕耘劳动，没有小学教师的高素质、高水平，便没有中华民族的新一代。鉴于小学教师职业的使命性、责任性，时代与社会对小学教师各方面的要求水准远高于其他行业。因此小学教师必须从自身做起，以德立教、以身示教，随时代发展而不断完善和提高。 提高政治素养，热爱教育事业，热爱学生，教师工作不单单是一种职业，而应更多地看做一项事业。作为一名小学教师必须努力提高自己的政治素养，要忠于党的教育事业，贯彻党的教育方针和路线。敬业爱岗是师德的体现，无私奉献是教师实现个人价值的途径，有了奉献精神，才会不计较个人得失，才能在平凡的教育岗位上作出一番事业。教师对学生的爱是师德的又一表现-“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。师爱出自教师的职责，是教师教育学生的感情基础；学生体会到这种感情，自然会受到感动和教育，教育实现了其“育人”的根本功能。 具备现代化教育思想，尊重科学，遵循规律，随着时代的发展，现在的教育不仅仅是使学生“信其道”，更多的要培养学生自主思考、独立实践、勇于创新的理念。同时，不再一味强调“师道尊严”，而应该尊重学生的人格，承认学生在思维方式上、发展过程中的差异，因材施教。另外，教师要掌握、运用现代化的教学手段，不再是“填鸭式”的教学，而应该让学生感受到学习的愉快和创造的乐趣，培养学生自主学习的能力。这些都要求教师首先具备现代化的教育思想。同时，先进的思想也要遵循科学规律。教师的工作对象是具有可塑性的学生，如果教育、教学中出了偏差，对学生的影响可能无法补救。总结众多优秀教师工作成功的事迹，不难发现其共同点之一就是尊重教育科学，遵循教育规律进行教育实践。科学的教育才能对处