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中小学生安全防范能力的培养与形成 　　安全防范能力是一项人们需要在后天的学习中习得，并通过实践训练来巩固的心理特征。中小学生安全防范能力的形成发展也不例外。对中小学生来说，其心智发展还未完备，社会经验缺乏，更需要通过学习、实践来培养掌握安全防范的能力。 　　概括而言，从安全事故、事件发生的顺序阶段来划分，中小学生需要具备的安全防范能力有： 　　1. 对存在安全事故、危险环境的预判能力。即中小学生要对日常生活、户外活动中可能存在的、将会发生的安全事故、危急情况要有一定的判断。如外出独自行走、独自呆在家里、在马路上骑自行车、在河边行走，甚至小伙伴之间的嬉戏玩耍，如果对其中有些行为后果没有预测能力，会产生不良的后果和事故。 　　2. 对日常生活、活动中遇到的突发事件的应对能力。中小学生对周围发生了某些安全问题或陷入某种困境，要有能冷静地想出应对办法的心理素质。在安全防范学习培训中，要培养其对发生在身边的危险状态的应对能力。例如，集体活动中与集体走失了怎么办，外出游玩迷路了怎么办，同伴落水、发生火灾怎么办等。 　　3. 遭遇困境后寻求帮助、事后处理的能力。中小学生的身心在发展过程中，对某些安全事件难以应对，要学会如何寻求帮助，这也是一项重要的防范能力。例如，在马路上被抢了、遭遇性侵害了，该怎么办？中小学生要通过有关知识学习、场景演示，来掌握这些能力。在日常安全教育中，要使中小学生明白，由于自己的这样一个年龄阶段心智和体力的局限，遭遇到灾害事故，孩子首先要自救，或是寻求帮助，而不是去救别人。 　　从安全事故、事件发生的区域来分，中小学生安全防范要掌握的能力有这些： 　　1. 居家安全防范风险能力。一般情况下，家长不能让12岁以下孩子单独在家；对年龄小的孩子要告诫他们在家中不玩火、不接触电源，不要随意攀爬窗台、阳台。要通过在家里一些禁止行为的教育，使孩子掌握居家安全防范风险能力。 　　居家要特别注意防孩子坠落。现在许多家庭都主进了高层和小高层建筑，孩子如何避免高空意外，值得家长关注。家长要做好阳台、窗户加固的安全防范设施，要反复关照孩子，不要攀爬阳台、窗台，不要在顶楼附近玩耍。 　　对年龄较大的孩子家长要教会他在家中安全用电，掌握科学使用家用电器的能力。家长还要教会孩子独自在家应付陌生人的能力，以防被骗、被抢。 　　2. 外出安全防范风险能力。我国每年有35000多名15岁以下的少年儿童由于交通事故或意外导致受伤或死亡。从上海的情况来看，常住人口少年儿童伤害发生率为6%，道路交通事故已成为少年儿童意外伤害的第二位死因。因此，中小学生遵守交通法规、掌握外出安全防范能力极为迫切。 　　孩子外出时，要告诫孩子遵守交通法规，不要在铁路沿线、有轨电车附近玩耍，不向列车、高速公路抛物。要孩子切记夏季不去河道、水塘游泳，不在无大人监管情况下在水塘、水池边嬉闹。 　　3. 公共场所防踩踏风险的能力。对于10～18岁的未成年人，独自出行虽然可以培养他们的独立处理遇到的问题的能力，但也应该进行限制和引导，不提倡孩子独自去人员聚集场所、过于拥挤的环境，以免发生踩踏之类的伤害事故。与家长去或独自去人员较多的场所，要告诫他们不要在拥挤的人群中间行走，应靠边走；如没有年轻的家长陪同，不要去人员密集场所；在户外活动，不要脱离家长视线，对小学生尤其如此。 　　目前学校、家庭主要关注学生、孩子的书本学习知识能力的培养，而较少关注学生自我保护、自我防范能力的培养。为使学生的身心得到全面的发展，学校、家庭和社会各个方面都要关注学生安全防范能力、自我保护能力的培养和形成。 　　一、学校对学生安全防范能力的教育培养 　　学校有规范教育的优势，中小学生通过学校课堂学习，可比较完整地理解、掌握安全防范知识和技能。当然，在学校教学中要注意以下几点： 　　1. 学校相关安全防范能力的教学培训。应根据中小学生的生理特点、学习认知能力、责任能力特点，对需要学生掌握的安全防范能力进行分类教学。法律规定，不满十周岁的未成年人是无行为能力人，十周岁以上不满十八周岁的未成年人是限制民事行为人。根据我国中小学校的教学阶段的划分，安全防范的学习培训设置可按4个阶段进行：小学低年级、小学高年级、初中和高中阶段。 　　对学生安全能力的培养要采取循序渐进的方法，根据学生不同年龄的生理、心理特点开展相关活动，培养相应的安全防范的能力。 　　例如，在小学二年级开展的安全实践活动，要求体育课跳完绳不能拖在地上走；鞋带散了要学会自己系，防止绊倒；上下楼梯要跟着前面的同学靠右行走。小学一到三年级学生要学会自护、避险和求助；四到六年级需学会对意外伤害的预防处理；初中学生要会应对火灾、煤气中毒等事件的自救。 　　2. 各阶段安全防范的培训内容可能相似，但要根据学生年龄不同、认知的能力