《集中注意,高效学习!》教学设计.docVIP

《集中注意,高效学习!》教学设计 　　摘要：《集中注意，高效学习！》通过活动体验、原理讲授、学生列举课堂实例等教学环节，使学生认识到有意注意和有意后注意在课堂学习中的重要性，同时意识到预习能够提高课堂注意的有效性，增强控制自己注意对象的主动性并掌握通过训练提高注意品质的几种方法。 　　关键词：注意 课堂学习 注意品质 　　1.设计理念 　　注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来。在学习中，人的心理活动或意识总会指向和集中在某一对象中。注意的认知资源理论认为，注意的容量是有限的，人可以通过协调实现分配注意，也就是说人可以调控自己的注意。 　　《中小学心理健康教育指导纲要》指出：初中年级心理健康教育的主要内容之一就是帮助学生具有适应高中学习环境的能力。在学习过程中，第一步就是注意，它决定了我们是否能够很好地接收有用信息，分辨并且排除无关干扰。 　　2.教学对象 　　初一年级学生刚进入中学校门不久，还处于从小学向中学的过渡的阶段。初中的学习与小学相比有了很大变化：首先，学习的科目增加了，增加了史地政生等小学没有的科目，所学的所有功课都要参加考试。其次，课程的难度与小学相比上了很大的一个台阶，再也不是期末突击一下就能取得好成绩的时候了。面对初中课堂难度加深的知识与大容量的新信息，如果学生缺乏