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中国最佳企业大学给高校课堂的启示 　　摘 要：新中国成立以来，我国一直采用的是苏联的专业教育模式，这种培养模式过于注重知识的系统性和完整性，忽略了学生的个性和特点，对人文教育重视不够，高等教育自 1999 年的扩招之后已经由精英教育转向大众化教育，带来了高校教育质量出现滑坡的状态。造成了高等教育教学与社会需求的脱节，从而减弱了学生就业的适应性，降低了教育质量。中国最佳企业大学也作为人才培养的一种教育模式，给传统意义上的大学带来启示和借鉴，作为目前中国和世界直销业的翘楚安利（中国），素有“一所没有围墙的大学”安利大学2012年被评为中国最佳企业大学，在人才培养上给中国高等教育的课堂带来了启示和借鉴。 　　关键词：高校课堂 人才培养 企业大学 安利大学 　　一、引言 　　瑞典学者胡森认为高等教育质量的高低是指高等教育活动所产生的结果（或效果）达到既定目标的程度，或者说满足社会及受教育者需求的程度。可以说高等教育质量的高低取决于满足社会及受教育者需要的程度。“新中国成立以来我国一直采用的是苏联的专业教育模式， 把人才培养目标定位在职业性、 功利性很强的专才教育上。这种培养模式有助于专业知识和专业技能的养成， 但是过于注重知识的系统性和完整性，忽略了学生的个性和特点，对人文教育重视不够。在日益扩招的高等学校竞争中，许多学校盲目追求规模与效益而忽视了教学模式的改革。因此，学校这种像工厂生产产品一样培养学生的模式，提出统一的培养要求，实行统一的教学计划，确立统一的评价标准，套用统一的教学模式，但这种单一化的培养模式造成了学生知识面窄、综合素质差，创新能力不足，缺乏个性和特色，造成了高等教育教学与社会需求的脱节，从而减弱了学生就业的适应性， 降低了教育质量。”作为目前中国和世界直销业的翘楚安利（中国），素有“一所没有围墙的大学”安利（中国）大学2012年被评为中国最佳企业大学，在人才培养上给中国的高等教育的课堂带来了启示和借鉴。 　　二、企业大学给高校教育的启示 　　本文主要基于安利（中国）大学近年来和北京大学等国内知名高校联合举办进修研讨班，致力于为营销人员持续提供最优质的学习资源，用良好的学习环境，高效完善的管理，专业资深的师资力量，系统全面的课程设置，积极向上的求学氛围，致力成为安利营销人员汲取知识、不断成长的摇篮，给予当代高等教育很多启示和借鉴。由于笔者是文学院中文系的在读研究生，主要结合的是高校教育中普通本科院校的中文系课堂，再加上自己作为一个局外人参加过安利（中国）大学的相关培训并观看过相关视频，撇开一些人对安利公司直销模式的质疑和反对，仅就安利（中国）大学的在人才培养方面给高校教育的几点启示，总结如下： 　　第一，重视氛围在课堂教学的重要性。 　　纵观高校教育的课堂，以中文系的课堂为例，在如今扩招的形势下，学生在上课时候大多以大班制为主，无论必修课还是选修课人数在120人左右。老师在上面上课下面的学生干什么的都有，老师在感慨“学生一届不如一届”的同时是否也在反思一下我们的教学模式。反观安利大学的进修研讨班，由公司出资包吃包住的学习，营销人员涉及到各行各业22周岁以上各种年龄段的人群，会有70岁以上原来摆地摊的大爷，也会有原来是或者现在是企业高管的中年人，按常理说这些人经过了岁月的沉淀，相对大学生来说缺少了激情和活力。但他们竟然为了抢个好座位每天早早地去占座，这些原来应该更加沉默的人却积极配合，每个人都好像年轻了好多岁。究其原因就是整个“课堂”充满正能量充满活力氛围的“课堂”，因此有些人走进安利不是因为物质的需求，反倒是轻松、活力、正能量的氛围吸引了在生活中压力大、约束的人群。可是谈到高校的课堂，学生反倒认为逃课是种解脱。在这对比鲜明的情况下，我们不得不反思在我们高校的课堂上，老师们也应该摆脱“填鸭式”的教学，不能一直采用单调的灌输教授方式，可以通过抑扬顿挫的语调变化，启发式问题的提问互动参与，运用多媒体利用图片、音频、视频等吸引学生的注意力。最重要的是，老师要将课本的知识，联系社会背景、生活实际，将知识和运用统一结合到社会实践中，让学生可以感觉的能为我所用，调动起整个课堂的氛围。 　　第二，发挥团队合作活动对课堂教学的辅助作用。 　　我们知道一个孩子的注意力不超过15分钟，但是随着年龄的增长并不意味着读到大学读到研究生的学生，注意力就可以坚持到3到4个小时，而且在这个快节奏的社会，各种媒体和通讯设备充斥着学生的生活，学生很难再做到“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”这种境界也是可以理解的。高校教育的课堂大部分的课程大概三个多小时，反问，老师讲了很多年的知识倒背如流感觉不到时间过得很快，可是就算再坐得住的学生4小时下来学习效率又能有多高呢？相对来说，安利大学的课堂基本也是一上午或者一下午，为什么人们在课堂上感