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中国硕士生学术语篇中名词词组的使用特征分析 　　〔摘要〕 文章从系统功能语言学出发，以学术语篇中名词词组的类型和前置修饰语为视角，分析了中国硕士生学位论文摘要中，作为小句参与者的名词词组和前置修饰语的使用特征。名词词组类型的统计结果表明，跨范畴名物化的名词词组和术语是中国硕士生建构学术语篇抽象性、专业性和复杂性特征的主要词汇资源。而少量压缩名物化的名词词组说明中国硕士生只是把名物化作为指称抽象事物的独立词汇，缺乏名物化是小句的压缩和推进信息发展的认识。名词词组的前置修饰语的分析结果表明，表示衔接意义的限定语是扩展名词词组的主要形式，而表示协商和客观性质的修饰语较少，表示分类意义的类别语最少。这一结果说明，前置修饰语以语篇功能为主，而缺少人际和概念功能，这不仅降低了学术语言的客观性和结构的抽象性，也使学术语篇呈现出动态的、实例的特征。 　　〔关键词〕 中国硕士生；名词词组；使用特征；系统功能语言学 　　〔中图分类号〕 H0 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-2689（2015）01-0028-05 　　一、研究背景 　　系统功能语言学认为，学术语篇的建构过程是以名词为中心[1]，通过扩展、跨范畴、压缩、提取术语[2]，将可感知的，具体的事物、动作、环境逐渐发展为抽象的、虚拟的、专业的事物的过程。名词，尤其是抽象名词，在学术语篇的建构过程中起着重要作用，即把一般名词扩展成名词词组；动词、形容词等转变成名词范畴（名物化），并扩展成名物化名词词组；跨范畴词类把小句压缩成名物化名词词组，推动语篇信息发展；跨范畴和压缩的名词提取成专业术语，成为稳定的词汇语法资源。这些多样化的名词词组形式体现了学术语言的抽象性、专业性和复杂性。具体来说，抽象性体现为，在识解经验中把一个语法范畴变成另一个语法范畴的名物化形式以及类别语与名词构成的词组。学术语言的专业性体现为，名物化作为独特的、专用的语言形式及其发展成为专业术语的潜势。学术语言的复杂性是指通过小句内部复杂的语法结构体现语义的复杂性，表现为扩展的（名物化）名词词组。 　　名词词组以名词为中心，通过前后增加限定成分，使名词可以无限扩展，成为体现意义的强大语言资源。例如， 　　one of the last fewviablesubtropicalrainforestsin Australia 　　Dectic Numerative Epithet Classifier Thing Qualifier 　　前置修饰语的语义表示指称、数量、修饰和类别，其中指称和数量修饰语可以归并为限定语[2]。前置修饰语扩展名词的语义原则是，前置修饰语将参与者事物在实例与系统之间定位。指示成分是事物在实例上的定位，它与交际的环境相关，是体现语篇动态性和实例性的特征之一。类别是指通过分类，对事物进行系统上的定位，是体现语篇概念性和系统性的特征之一。其他修饰语介于两者之间，构成了从实例性到系统性的连续统。前置修饰语的语义原则说明，除了限定语以外，越客观的修饰语离核心名词越近，越主观的修饰语离核心名词越远[3]。学术语篇名词词组的特征体现在是否具有系统性和概念性特征，即是否对名词事物进一步分类，使之成为语言系统中意义稳定的和结构抽象的语言形式。 　　国内外众多研究者从不同视角，探讨了学术语篇中名词词组的使用情况。在国外，有些研究者从名词词组的结构，研究了学习者不同学习阶段名词词组的复杂性[4][5][6]；有的研究者分析了学术语篇中作为参与者的名词词组和代词的使用情况，以及它们所体现的语篇动态的、实例的特征[7]；有的学者研究了名词词组中的前置修饰语的结构，以及前置修饰语的语义发展变化[8][9]；国外的学者还以名物化为对象，研究英语本族语大学生二语写作中，名物化的使用情况[10][11]；有的学者还研究了英语非本族语者大学生英语学术写作的非学术性语言的五个特征，其中包括缺少使用名物化，以及形容词和名词作为前置修饰语[12]；有些学者对比研究了学术语篇中的词汇语法的发展变化，发现名词词组的前置修饰语的形容词和名词的数量呈上升趋势[13]。在国内，有的学者实证研究了中国大学生英语作文中名词词组的修饰语所体现的文体特 　　征[14][15]；还有学者分析了中国大学生英语说明文中名物化名词词组的使用情况[16]。 　　基于上述研究发现，随着学习者年龄的增长和学术水平的提高，名词词组的数量增多，而且内部结构越来越复杂。国外的研究主要集中于描述学术语篇中名词词组的结构，以及对比名词词组与代词的使用数量，说明名词词组是建构学术语篇重要的语言形式。国内以往的研究只是粗略地统计了中国学生英语作文中的名词和修饰语的数量不足，没有明确地指出相应文体中缺少使用哪种类型的名词和修饰语。另外，中国学者分析了后置修饰语