中学语文教学中语感培养_00002.docVIP

中学语文教学中语感的培养 　　美学大师朱光潜先生说过:“所谓语感,就是对语言文字的敏感。”我们进行阅读教学的目的是什么?是为了让学生准确的把握文学作品中的形象,深入理解文学作品中的情意,从而欣赏文学作品的艺术特色。没有很好的语感,如何把握文学作品?既然不能把握又谈什么理解,当然也就更不用说欣赏了。 　　那么怎样培养学生的语感呢?学生通过阅读,学习阅读也许正是培养语感的不二法门,张田若先生说过:“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。”当然,语文能力的提高,语感的培养仅限于课堂的四十五分钟是不够的。学生只有进行了大量的阅读后,头脑中才能形成更牢固,更多样的语感模式。所以我们首先应将学生的目光引向更宽广的世界,勾起他们的阅读欲望。 　　笔者的做法是:每周语文自习时给学生朗诵一篇美文,声情并茂的诵读,并让学生谈听后感。记得2001年带高一(七)班的语文时,有一天自习时我给学生朗读了一篇叙写友情的美文《狗二爷祭文》,读后全班大部分同学都哭了,有的甚至泣不成声。我就趁热打铁,连连发问,问他们为什么哭。印象最深刻的是一个叫吴哲的男生说“老师,听你读了以后,我多么渴望有个像狗二爷一样的哥哥啊。”女生张琛抽泣着说“老师,其实我也有这样的朋友,但我平时真没意识到友情如此珍贵,现在我懂了……”同学们踊跃发言,积极表达自己的观点并纷纷联系起了实际生活总的感受。这说明什么?说明学生已经进入了文