第6课 梅花魂 第二课时.pptVIP

导入 读想 理解 小结 赏析 作业 板书 拓展 五年级语文·上 新课标[人] 返回 请同学们自由读文,从文中找出表现外祖父喜爱梅花的词句,做上标记。然后多读几遍,想一想:你读懂了什么? 答案1 答案2 答案3 (1)“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。 运用对比写法突出了外公对墨梅图的珍爱。 (2)“训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。 从描写外祖父动作中的重点词“轻轻”“慢慢”可以看出他非常爱惜梅花,生怕弄破,表达了喜爱之情。 (3)“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?” 反问句的运用,表达了外祖父对梅花的喜爱。 从外祖父的言谈举止中我们感觉到他爱梅花就像在小心翼翼地呵护一个婴儿,他爱梅花甚至超过了爱自己的外孙女。外祖父为什么对梅花情有独钟呢?文中哪一段话给我们解开了这个谜团? 答案 答案续写 “这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的! 几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好。” 返回 梅花的精神 愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。 具有梅花精神的人 我们中华民族出了许多有气节的人物……他们就像这梅花一样。 于谦——粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 岳飞——壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。 文天祥——人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 林则徐——苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 陆游——王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 做一个有梅花精神的人 读一读最后一句话,我们懂得了，外祖父要我们做像梅花一样有气节的人。 返回 外祖父身在异国他乡,却不怕环境的艰苦,凭着梅花的顽强精神,在星岛的文坛上颇负盛名,为祖国争光,外祖父就是一个具有梅花精神的人。 外祖父把墨梅图赠送给“我”,就是在告诉莺儿,也是在告诉所有的人,梅花的精神就是“我们中华民族的精神”,作为一个中国人,无论在怎样的境遇里,都要像梅花一样“有品格、有灵魂、有骨气”,不管历尽多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是“顶天立地,不肯低头折节”。 理解“梅花魂”：不仅仅是指梅花的精神,更象征着我们中华民族的精神。 返回 学习了本文,我们不仅欣赏了课文中的优美词句,还感受到了一位华侨老人眷恋祖国的赤子之心!作为华夏子女,我们要像梅花那样有品格、有骨气,不论在怎样的境遇里都顶天立地,无论何时,无论何地,都应有梅花魂,中国心! 返回  完成教材课后作业第1、2、3题。 1.有感情地朗读课文。想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。  课文通过以下五件事,表达了外祖父对祖国的思念之情:①教“我”读唐诗宋词时悄然落泪;②因为“我”弄脏墨梅图而发脾气;③因为年龄大不能回国时,竟像小孩一样哭起来;④离别前送“我”墨梅图,并语重心长地教导“我”;⑤送“我们”上船,并赠“我”绣着血色梅花的手绢。 “梅花魂”的“魂”,指的是梅花的精神。品读课文,我们就能感受到这种精神就是“不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的中华民族精神。 2.默读课文,提出不懂的问题和同学讨论。如,“梅花魂”的“魂”是什么意思? (1)外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。 (2)有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。 3.找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读,体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。 (3)这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。 在外祖父的心中,梅花的品格是中华民族精神的象征,对梅花的爱就是对祖国的爱、对家乡的爱。因此,这些描写外祖父喜爱梅花的句子,充分表达了一位旅居海外多年的老华侨对祖国、对家乡的深深思恋与热爱之情。 4.抄写课文中让你感动的语句。 每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年