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于创新能力培养的高校计算机课程教学开展研究 　　摘要：随着素质教育理念的不断深入贯彻以及新课程教学改革目标的不断深化，我国高校计算机教学改革步伐也在不断加快，并取得了良好的成绩。与传统的教育理念和教学方式相比，对计算机课堂的教学模式进行创新，不仅有利于提高学生的学习能力，同时也能从根本上提高课堂的教学效率。但是，在高校计算机课程创新教学活动开展过程中，依旧有很多问题值得深入思考和探究，比如除了对学生加强相关计算机专业知识的教学外，又该如何有效培养他们的创新能力。本文主要就高校如何有效开展计算机课程教学活动进行研究。 　　关键词：素质教育理念；创新能力培养；高校计算机；课程教学 　　当今社会最具有核心竞争力的武器就是人才，由于互联网信息技术的飞速发展，使得计算机方面的专业人才也具有非常广阔的发展市场。通过加强对高校学生创新能力的培养，能让学生真正地实现学有所成，为社会培养出更多优秀的计算机专业人才。 　　一、创新能力的基本内容 　　1.创新能力的基本概念 　　当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。所谓创新，主要是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解，并利用现有的知识和物质，在特 　　至于创新能力，则是在技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的一种能力。由此可见，在高校计算机课程教学中，加强学生创新能力的培养，实际上也是为了有效提高他们今后在工作、生活中的竞争力。 　　2.创新能力的培养大背景 　　随着现代网络信息技术的不断快速发展以及对当代学生教育的要求不断提高，传统的教学方式早已不适应计算机教学活动的开展，以至于高校计算机课程专业的教师必须要对自身的教学方式、教学内容进行适当的调整。从目前的教学情况看，高校计算机基础教育改革取得了初步的成效，但是由于正处于一个新的发展阶段，也使得部分教学目标难以达到预期的效果，尤其是该专业的学生，普遍缺乏足够的创新意识和创新能力，而这不仅不利于相关专业课程教学活动的开展，也无法增强学生今后的社会竞争力。 　　二、高校计算机课程教学开展现状 　　1.难以满足社会对于专业技术人才的需求 　　随着现代市场的成熟发展，部分企业在发展过程当中对于计算机方面的人才需求也变得尤为迫切。尤其是随着现代企业发展以及管理制度的不断完善，相应的也对高校在计算机课程上的教学方法提出了新的要求。但是，现实情况却不容乐观，计算机课程的教学内容和方式依旧难以满足社会对于专业技术人才的需求。 　　通过调查研究发现，高校计算机专业的教师，在实际教学过程中，除了教会学生最基本的理论知识以外，根本不注重提高学生的实际动手操作能力，以至于专业学生毕业之后，根本不懂得如何运用完成编程进行系统控制等方面的相关工作。长远看来，这不仅不利于高校计算机专业教学事业的发展，而且还会严重影响到企业对于人才的引进和需求。 　　2.极度缺乏必要的教学资源 　　高校计算机课程教学主要是以培养技术型的人才为主，但是由于学生对于基础知识的掌握程度以及学习能力都相对比较差，以至于长期得不到教师和院校的高度重视，从而导致其两大教学资源的欠缺： 　　首先是教师资源的欠缺。总体而言，高校计算机专业从事计算机课程教学的教师资源力量参差不齐，一些教师不仅不具备专业的教学知识，就连教学方式也极为落后，以至于在实际的教学过程中，无法做到尽职尽责。比如：在教“PLC技术基础”这一门侧重实践的课程时，由于对相关问题分析的不到位，进而难以让学生从真正意义上掌握到重要内容。 　　其次是设备资源的欠缺。众所周知，计算机专业课程对学生的实践能力有着极高的要求，但是很多高校由于获取资金的渠道极其有限，以至于无法得到更多用于购买相关器械设备的资金。除此之外，一些院校虽然能得到部分企业的支持，但是他们却把资金投入到了学校翻修等不重要的工程项目之中，最终导致该专业的学生难以获得实践的机会，而他们的创新能力自然也无法得到更加有效的培养。 　　三、基于创新能力培养的高校计算机课程教学开展的必要性 　　1.全球科技革命的强烈推动 　　21世纪的到来，意味着人类已经进入到了一个科技创新不断涌现的重要时期。尤其是伴随着经济全球化、信息网络化时代的来临，使得相关专业人才的竞争也变得异常激烈，以至于那些具有创新能力的人才迎来了发展的广阔市场。 　　但是纵观我国各大高校，计算机专业教学在人才创新能力的培养上依旧存在诸多的问题，比较具体的表现是：教师的教育观念和教学模式都过于落后，以至于学生的创新能力整体比较薄弱，而且无法适应同行业之间激烈的市场竞争环境。 　　虽然在全球科技革命的强烈推动下，选择计算机专业课程的学生日益增加，但是相关方面的计算机技术人才在创新能力方面还极