互联网信息时代在生态式创新教学中多方面影响实践研究.docVIP

互联网信息时代在生态式创新教学中的多方面影响的实践研究 　　[2016年湖北省教育厅人文社会科学研究项目（项目编号：16G152）；指导性项目：“互联网+生态式创新设计”教育理念在艺术设计院校中的实践。] 　　伴随互联网带宽的提速，加之智能手机客户端的全面普及。据中国互联网络信息中心（CNNIC）的统计报告，截止2017年，我国网民规模已突破7.7亿人，其中手机网民规模逾7亿。教育行业在信息时代井喷发展的大趋势下，催生出一大批网络培训机构，仅“腾讯课堂”入驻的设计类教学团队就达到816家，利用网络开设直播、录播设计课程达到4000种，这些教学团队甚至形成独立的网络学院，教学内容涵盖初学人员到资深人员的全部学习过程，形成了完善的设计职业养成计划。而传统高校教学创新显得力不从心，应用型高校及教育者面临着教育生态环境的新挑战。 　　当互联网教学与传统教学方式并肩发展的时期，不难发现网络教学特有的前瞻性、时效性、丰富性、灵活性等优点，对应用型高校转变教学模式，提升“双师型”教师职业能力起到了极大的推动作用。通过互联网知识的补充，传统的设计教学可以更科学的重组教师知识结构，巩固教师实践能力。 　　一、互联网信息时代下教学模式的生态化变革 　　作为知识传播者的教师，在“互联网”的环境下传统教学模式已经受到了挑战。互联网作为一种工具，不仅是教师们获取知识的途径，更是影响学生们学习质量