主持人话语中间接言语行为研究.docVIP

主持人话语中的间接言语行为研究 　　摘 要：间接言语行为理论是现代语言学中的重要理论。目前，运用间接言语行为理论对主持人话语的分析实例较少。在对其进行理论简释的基础上，说明这一理论在主持人话语分析中的价值，并尝试用这一理论对主持人话语进行分析。 　　关键词：间接言语行为 主持人 话语 　　言语行为理论由英国哲学家奥斯丁（J.L.Austin）正式提出，塞尔（John Searle）批判继承其理论，并进行了完善和深化。根据言语行为理论，说话者说话时同时也在实施某种行为。塞尔认为：言语行为根据其“语力”（illocutionary force），可分为5类：断言式（陈述、断定、描写、说明等）、指令式（请求、命令、建议、允许等）、承诺式（承诺、拒绝、威胁、发誓等）、表达式（感谢、祝贺、赞许、道歉等）、宣告式（宣告、宣布、任命等）。 　　在此基础上，塞尔进一步提出间接言语行为理论，即：一种以言行事行为通过另一种以言行事行为间接完成，表述意与语句意分离（实际意与字面意分离）。塞尔在论述时，还将其进一步二分为“遵从惯例”的间接言语行为和非规约性间接言语行为。前者的一个经典例子是说话人A通过“你能把盐递过来吗？”这样对B的能力的询问，间接对听话人B提出指令。而当说话人A邀约听话人B出去玩，B以“我得温习功课准备考试”间接拒绝了A的邀约时，这就构成了一个非规约性间接言语行为。 　　一、主持人间接言语行为研究的价值 　　提到主持，首先要界定两个重要定义： 　　主持，是指在广播、电视等传媒中，主持人和播音员以个体出现，代表媒体，用有声语言和副语言对节目传播进程的驾驭活动。① 　　节目主持艺术，是指节目主持人作为节目与观众的中介，以自身的学识及智慧为根基，通过语言（含体态语）驾驭节目进程，有效地实现传播目的的活动规律和创造性的方式方法。② 　　由此可推知：第一，主持人话语研究具有学科性，与之相关的播音与主持艺术、传播学、电视新闻学等是有学理研究基础和研究价值的。第二，语言是主持艺术中最为重要的要素，对主持人话语的研究，不仅能扩充播音与主持研究的深度和广度，而且能对播音主持实践提供帮助和参考。第三，主持人在大众传播领域承担着举足轻重的作用。他们的一言一行，不仅决定一台节目、一场活动的成败，更直接影响观众的感性审美和理性思考。因此，对主持人话语的分析研究有其价值所在。 　　对主持人来说，“言必有旨”是众多课程与教材重点提及的内容，也是主持人必须遵从的一大原则。在复杂多变的语用环境中，主持人话语中的旨意常常是丰富的、多层次的，简言之就是“话里有话”。究其原因，有时是出于“礼貌原则”，有时是受制于节目时间、类型和受众要求，而更多时候，这种“弦外之音”恰恰是语言的魅力所在，也是一个主持人、一档节目受到观众青睐的原因之一。为此，间接言语行为理论提供了一个工具或说一个新的视角，让我们得以对主持人话语有更为深入的了解。 　　除此之外应考虑到：间接言语行为理论作为“舶来品”，在应用于不同语言、不同语境时，其解释力可能会有强弱之分。但有一点可以肯定，理论本身能在实践中得到不断的完善――通过对汉语主持人话语的分析实践，能够加深我们对这一理论的理解，从而进一步丰富其内涵与外延。 　　从既有研究来看，与间接言语行为理论相关的研究不少，但其中基于理论本身的研究居多。充分结合语料的应用性文章常倾向于将日常用语、文学语言（含电影语言）和教学语言作为研究对象。相比之下，针对其他特定语用环境的间接言语行为研究较少，目前见到的有主持人话语、商业函电、外交辞令、医患用语等。 　　二、主持人间接言语行为分析实例 　　间接言语行为研究，最重要的一环是对其实际语力的阐释。换言之，说话人通过表面的语言形式，到底实施了怎样的言语行为？对后者的验证，是研究的难点所在。本文采用的方法是：关注听话人的反应，包括其言语、动作和表情等，并充分结合上下文和语境来做判断。这里所谓的“听话人”，既包括节目嘉宾、主持人搭档等，也包括主持人言语自始至终的关涉对象――观众。 　　遵照塞尔的分析逻辑，主持人的言语可大致分为两类：规约性的和非规约性的。 　　（一）规约性间接言语行为 　　规约性间接言语行为，是约定俗称的、观众习以为常的间接言语行为，这种情况下的间接言语行为的实现对语境依赖不强，从字面语力到实际语力的转化几乎是在瞬间完成，二者趋于凝固。如： 　　（1）（接前面的环节） 　　下面，请允许我们为大家介绍莅临今天活动的各位嘉宾，他们是…… 　　在这一经典例句中，主持人的陈述行为通过请求行为来实现。虽然主持人的话语在实现介绍和陈述的“语力”之后，观众由于受到空间阻隔，不可能对此提出拒绝，但因为会话中“礼貌原则”的存在，主持人借此能表达出对观众和嘉宾表示尊重。正因为如此，这