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中职院校教材管理的一些措施 　　摘 要： 本文立足于中职院校目前的教材管理工作中存在的不足，并结合实际的管理经验，对中职院校教材管理工作推出具有针对性的措施。 　　关键词：中职院校 教材管理 措施 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0039-02 　　前言 　　伴随着教育改革的推进，对教育的要求也在逐步提升，不但需要培养出拥有专业知识的理论性人才，还需要培养出一定数量的拥有专业技能的应用性人才。在这种背景下，各类中职院校以及高职院校的招生规模与办学规模不断扩大，为我国社会的发展输送了一批又一批具有专业技能的应用型人才，为社会的全面发展提供了源源不断的动力。教材作为教学活动得以顺利开展的重要条件之一，不仅为学生的学习提供知识接收的直接途径，而且还是保证教学质量的重要方面。但是，就目前我国的教材管理工作来说，还存在着教材管理机制落后、教材管理方法不科学、教材质量监管不力等问题对中职院校的发展带来极为不利的影响，需要采取行之有效的措施对现有的教材管理工作进行改革。 　　一、中职院校教材管理工作中存在的不足 　　1.教材管理机制落后 　　就当下中职院校的教材管理现状来看，大部分院校依旧沿用以往传统的教材管理模式，在每个学期的期末通过学校对教学任务、教材需求量以及库存、开设课程等进行综合分析对所需教材进行统一集中订购[1]。尽管通过这种管理模式也能够确保学生能够在新学期的开始能够使用新教材上课，但是对于这种教材管理方法所存在的程序繁琐、呆板等问题仍然需要引起注意。不仅如此，随着高校的办学规模逐渐扩大，生源数量的迅猛增加，每一年院校的招生数量都处在不断的变化之中，因此运用这种传统的教学模式就难免会出现教材预定信息与需求信息之间存在错位的现象，进而引起教材订购数量上面的误差，严重的情况下还会影响到教学计划的顺利进行，从而在一定程度上阻碍中职院校的长远发展。 　　2.教材管理方法不科学 　　众所周知，教材管理工作本身存在着高度的复杂性以及严谨性，不仅要求管理人员能够将教材管理的具体流程熟记于心，而且在实际的管理过程中每一个环节不能出现误差。但是，由于目前大部分高校对教材的管理仍然采用的是手工管理的方式，所以还存在众多高职院校在教材的预定量与实际需求量之间存在不同程度的误差的问题，也就使得原本应该被使用的教材因为管理的疏忽而没有得到充分的利用，只能被存放起来。这样一来不仅增加了库存量，而且还促进了院校的教学成本的上升。除此之外，教材存放中心的教材管理人员普遍存在着专业素质不高，责任意识不强以及管理方法不科学等问题，因此也就无法与时俱进采用目前最先进的管理方法，更不必说管理方式进行创新，使得管理工作缺乏主动性与创造性。 　　3.教材质量监管不力 　　通常情况下对高校办学质量的重要评价指标之一就是看各个院校对优秀教材的使用情况，所以各个院校在进行教材选用以及订购时都会以此为标准开展相关的工作，并且还制定有相配套的教材采购制度。但是，由于不同书籍出版社所出版的书籍各不相同，采购者无法正确的辨认出书籍的好坏并且缺乏相应的教材预定监督制度，于是就给了部分出版社投机的机会，通过对旧版书籍进行包装或者进行些许变动就轻而易举的混进院校的教材预定之中，不仅损害了教材的真实性，而且还对学生的学习带来不利影响。 　　二、促进中职院校教材管理工作的措施 　　1.学校内部建立教材供应服务点 　　针对于中职院校本身所具有的独特性质，教学管理工作上也应该以此为出发点进行教材管理工作的改革[2]。在教材的供应上，学校应给予学生一定的自主选择权限，让学生可以通过其他途径进行教材的选用。一方面，可以将学生需要订购的教材数量进行统计，然后报给学校的教材订购部门进行统一集中采购，另一方面，针对需要部分采购的学生，学校可以提供途径让学生自行进行教材订购。例如，学校可以在校园内开设教材专卖书屋，将订购多余的的或者以往库存的教材进行集中式的售卖，这样一来，不仅能够使学生根据自己现有的教材情况选择必须的教材，减轻学生的经济压力，而且还能够对学校的库存教材做到合理的清理，也减轻了院校的教材订购成本。 　　2.健全教材选用监督机制 　　通过完善相关教材监督机制，建立专门的教材监督部门，能够有效地促进订购教材的质量。中职院校可成立专门的教材监督部门，有各个各学科的专业教师负责不同学科教材的质量验收工作。此外，在进行教材选购的过程中，教师还可以对教材的选择提出自己的意见与建议，并且还可以对优秀的教材进行推荐，在经过相关部门审核通过之后就可以按照教师的意见开展教材的采购工作，有效确保了所选教材的实用性与合理性。 　　3.促进教材管理信息化建设 　　随着科学技术的发展，越来越多的领域实现了全面信息化的管理，不仅