互联网创客教育中学生物课堂教学模式策略研究_00002.docVIP

互联网+创客教育中学生物课堂教学模式的策略研究 　　摘 要：当今时代，被称为“网络时代”最为合适。在我们的生活中不管是“收获信息”也好，还是“分享需求”也好，都离不开网络的支持。在人们的认知中，我们的衣食住行都可以通过“网络”实现。而畅想未来，网络资源所占的比重会越来越大。作为研究人们生存世界的生物学科、作为学习压力最大但是学生群体最活跃的中学阶段，如何顺应这种发展，培养出更多的科学化的人才呢？笔者建议，构建互联网+创客教育的中学生物课堂教学模式。 　　关键词：互联网+；创客教育；中学；生物课堂；教学模式；策略 　　“优胜劣汰”是进化论的主题。在生物教学实践中，我们对此的感悟最深。那么，作为教育者，在教育教学实践中如何实现教育目标呢？如何培养出可以适应未来社会发展的人才呢？笔者认为，这需要研究社??大环境，研究学科发展走向，依据“优胜劣汰”的进化论原则，在教学实践中始终保持学科“优胜”。那么，在中学生物教学实践中，如何实现这一目标呢？笔者建议构建互联网+创客教育的生物课堂教学模式。毫无疑问，互联网是当前“最优、最新”的资源，创客是当前“最优、最新”的理念。下面笔者就将结合自己的教学心得对如何才能实现互联网+创客教育的中学生物课堂教学模式进行分析。 　　一、 背景分析 　　（一） 互联网已经是社会发展的主背景 　　即使笔者不说，人们也都已经明了这一点，那就是互联网已经是