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浅谈农村小学生思想品德教育现状及对策 农村小学生思想品德教育的基本情况 在全面推行素质教育的今天，学校德育工作是义务教育阶段教学工作的重要组成部分。这是因为，教育的目标首先是培养全面发展健康的人，而人的发展既包括身体的、生理的发展，也包括心理的发展。 小学生正处于身心发展的关键时期，良好的人格塑造对于这些幼小的心灵起着至关重要的作用。可是如今，在教学实践中观察到，一些孩子受社会、家庭等不良环境的影响，存在着学习困难，情绪不稳定，有的孩子性格孤僻胆小、懒惰、自私，甚至惧怕挫折，心理脆弱。这些性格的形成，严重制约着孩子身心健康成长。针对这些基本情况，所以我认为加强农村小学生思想道德教育是德育教育的重中之重。 农村小学生思想品德教育现状 重视智力培养轻视德育教育 首先，在农村，教育主管部门衡量评估一所学校工作主要看文化课的成绩，这就造成了智育优先发展，而德育软的态势。其次，在农村，一方面是家长对孩子的家庭教育不够重视，有的家长过分强调子女的智力发展，而忽视了子女在“做人”方面的思想品德教育。更为严重的是家长传统观念的影响，多数家长认为，孩子的文化课能考个高分就可以了，其它与文化课无关的活动都是不屑一顾，家长的这种态度，也给学校带来了诸多消极因素。另一方面，学校没有完整的德育评价方案，教师德育理论修养不高，所以，学校德育工作整体规划和德育工作方法及技能欠佳。 家庭教育的欠缺 在农村生活相对较艰苦，家长知识层次不高，无法对孩子进行辅导，并且多数家长长年在外打工，孩子多与爷爷、奶奶生活，根本无法对孩子进行正确的教育引导，家庭教育严重脱节，导致孩子得不到正确、良好的家庭教育。 学校、家庭、社会对学生教育严重脱节 学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络系统尚未完善，在学校德育工作中虽然也讲学校、家庭、社会要齐抓共管，但社会关心和支持未成年人的思想道德建设的风气尚未形成，一些媒体、娱乐场所中含有的色情，暴力等不良镜头对孩子产生了很大的影响，认知得不到好的引导。 农村小学思想品德教育的策略 教师以身作则，学校重视德育 有道是，“学高为师，身正为范”，小学生在学习的萌芽阶段，模仿能力特别强，教师的一言一行极易感染学生，因此，教师要特别做好思想道德的典范，言语文明，举止大方得体，爱护环境，关心同学等等，可谓是，身教胜于言传。作为教师，还必须深入了解每个学生的特点，制定不同的教育策略，对症下药，关心学生，发现学生的缺点，及时地进行批评教育，引导学生集体，爱护公共财物，学校可以开展形式多样的活动进行德育教育，并不断地进行德育宣传教育工作，把德育工作落到实处。 家庭教育 父母是孩子的第一任老师，作为家长，要转变育人观念，对孩子的培养首要培养优秀的思想品德，其次才是培养良好的智力。教师与家长之间应形成良好的互动，教师可以在业务上指导家长，帮助家长重视思想道德教育和传授科学的德育方法与策略。作为家长还须做到的是在生活中注意自己的言行举止，因为这一切都会潜移默化的影响孩子，并在家里能为孩子创造一个健康、幸福的成长环境。 社会应高度重视 政府应加强农村的文化建设，大力弘扬祖国优秀的传统文化和时代主旋律，提高农民自身素质，用正确的舆论、思想引导广大农民，进一步更深层次的影响下一代，影响青少年，使他们自觉抵御不良文化的侵袭，养成良好的社会公德和遵纪守法的好习惯。 总之，要做好农村小学生的思想品德教育需要采用行之有效的策略，切记空洞，让学生感同身受，发自内心地接受良好的思想品德教育，健康成长。