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全景动漫 图式体验 　　摘 要：丢弃机械的思品说教，探求一种不露痕迹的、旨在指导小学生学会生活又习得品德的新的课程活动形式成了教师们的共识。在追求“直观”“激趣”“低成本”、“有实效”的通式教学方式中，将动漫等“图式”语言引入课堂不失为其中一种较为理想的教学形态。 　　关键词：动漫教学；品德与生活 　　一、关于“动漫” 　　“动漫”由“卡通”（动画）和“漫画”组成。在众多图画类教学资源中，漫画作为独特的艺术门类，被称为“没有国界的世界语”，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画艺术是人类智慧的结晶，凝聚着人类文明的精华。 　　纵观漫画历史的发展轨迹，无论是大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征，另外，漫画容易引发人的逆向思维，给人的思维空间大，反映问题的本质，成为“读图时代”的标志和典型。合理恰当的引入动漫教学素材，不但能自然营造出“和谐、轻松、愉悦”的课堂气氛，更能达到“启迪智慧、潜移默化”的教学效果，使课堂充满活力和生命的张力。动漫作为一种德育形式，有利于儿童情感的舒展；动漫作为一种教学手段，有利于提高多媒体运用的实效性；动漫作为一种教学资源，有利于激发教师的教学能动性。无形中改变了现实的课堂教学现状，引领《品德与生活》课堂走上阳光、健康之路。 　　二、全景动漫的实施策略 　　1.动漫系列主题的确定 　　综观四册《品德与生活》，它从儿童真实生活出发实现学科内容的整合；强化教材的生活指导职能；以活动型教学为主要特征，从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动。动漫系列主题就是围绕教材设定的主题活动构建主题单元，根据不同学段儿童不同年龄的身心特点，有创造性地编选和组织内容，使儿童的现实生活与学习情景融为一体，随机进入道德情境，淡化教师的道德权威，在活动中实现儿童的体悟式学习。一方面，在感受现实生活的美好中体验积极愉快的情绪，培养有爱心、责任心的生活态度；另一方面，引导儿童在参与实践活动中发现问题、解决问题，发展道德思维和判断能力，追求有创意的、高质量的生活。 　　从内容上看，动漫系列主要可以分成三大类：一、校园是成长的乐园，主要对学生进行规范教育、自我意识教育，帮助养成良好的行为习惯和美好的道德品质；二、社会是交往的平台，主要对孩子进行人际交往教育，加强与社会的沟通、互动，帮助养成较强的主人翁意识和社会责任感；三、自然是发展的源泉，主要让学生走进大自然，陶冶情操的同时，学会观察，在观察中发现，在发现中探索，培养热爱科学、喜爱探索的情感。 　　为此，我们设计了与教材相匹配的动漫主题及内容，利于孩子在具体的情境中潜移默化地受到教育，并使认识得到进一步的深化。 　　1.1统整单元的动漫：以整个单元主题为背景，设计与之匹配的板块内容，实现渗透式教育。 　　[案例1]《你好，新学校》 　　对于大多数孩子来说，他们对小学生活充满好奇，充满期待，这是孩子一生发展很重要的开始，为使孩子们更快地适应新的环境，新的校规，快乐、文明、安全地开始小学生活，有必要在第一册第一个主题活动中就开始渗透适应性教育和养成教育。 　　熟悉校园环境 　　（1）师：我们已经是小学生了，这是多么开心的事啊！来到新的学校，你有没有走走、看看，你都了解到一些什么了呢？（学生交流，重在对新环境的了解和熟悉。） 　　（2）师：今天，让我们的小伙伴乐乐（动漫人物） 带领我们参观美丽的校园吧！（播放动漫，在乐乐的走动式介绍中进一步熟悉校园环境。） 　　动漫主角：乐乐 　　了解课堂常规 　　（1）（继续播放动漫）乐乐：动听的音乐铃声响起，上课了，让我们去看看大哥哥、大姐姐的上课表现吧！（班级上课场景）乐乐：哦，原来是这样上课的。 　　（2）暂停播放）师：小朋友，你知道上课应该怎样的吗？（学生交流讨论，渗透课堂常规教育，坐姿、读写姿势、举手发言姿势等。及时表扬在这些方面表现好的孩子，并时时关注予以鼓励。） 　　课间文明休息 　　（1）乐乐：这会儿响起的美妙音乐是学校的下课乐声。亲爱的小朋友，你认为下课了应该做些什么呢？ 　　（2）生思考讨论，交流中明了课间文明休息的重要性。 　　左图为安全知识教育动漫，由“校园中的安全、饮食安全、交通安全、用电安全”等系列安全知识组成，它以小故事的形式呈现，每个故事播放时间大致为6分钟。它能使孩子在生动具体的场景中更好地理解安全系列知识。 　　思想提升：能在实际的学习和生活中自觉地遵守规则，有一定的安全意识。 　　（3）播放动漫：文明休息、文明游戏、准备学习用品、及时上厕所、上下楼道的安全等场景，其中穿插不文明的场景，让孩子们明辨是非。