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关于《建筑工程计量与计价》课程的教学研究 　　【摘要】 《建筑工程计量与计价》是工程造价专业人员必须掌握的基础知识，本文主要从理论教学、实践教学、教学方法、教学手段等几方面阐述建筑工程计量与计价课程的教学体系，完善了本门课程的建设。 　　【关键词】 计量 计价 理论 实践 　　一、课程定位 　　工程造价专业人才的核心能力之一就是对工程的计量与计价能力。工程的计量与计价能力包括建筑工程、装饰装修工程及安装工程的计量与计价能力。 　　二、课程结构 　　《建筑工程计量与计价》是工程造价专业的主干核心课程，主要培养建筑工程的计量与计价能力。课程教学内容紧跟最新行业动态，与实际工程联系紧密，通过实际工程图纸，锻炼学生的土方工程、混凝土工程、砌筑工程、钢筋工程等分部分项工程的识图、工程量计算、工程量清单编制及清单计价能力。 　　该课程教学的成效对专业建设和人才培养的成败具有举足轻重的关键性影响。 　　2.1课程的重点、难点及解决办法 　　重点：土建工程中土方工程、混凝土工程、砌筑工程等分部分项工程的工程量计算。 　　难点：结构图纸的识读和钢筋工程量的计算。 　　解决办法：对于需要重点掌握的工程量计算规则，设计大量例题，建立例题库，通过让学生多多练习，达到深刻理解灵活运用的目的。 　　对于难点问题，重点讲解结构设计平法图集，解决结构图纸的识读问题；然后分构件讲解各种钢筋的长度计算方法，锻炼学生利用图集自行分析钢筋布置的能力。 　　2.2 实践教学 　　1、建筑工程计量与计价课程设计（完成某小型工程的工程量计算及计价） 　　通过完成某小型工程的工程量计算，旨在让学生熟悉计算工程量的过程与方法，巩固工程量计算规则，建立起计算工程量的良好习惯；通过完成该小型工程的清单编制及清单计价，旨在让学生掌握工程量清单计价的规则和方法。同时，阶段性的成果可以逐步建立学生的成就感，加强对专业的兴趣。 　　2、建筑工程计量与计价课程实践（完成某大型工程的工程量计算及计价） 　　该课程在建筑工程计量与计价理论课程的学习结束后进行，需完成某小型工程的钢筋工程量计算、某大型工程的土建工程量计算及清单计价的编制。该实践是计量与计价理论课程的必要练习，能帮助学生更好地理解各个构件的工程量计算规则，训练手算钢筋工程量的能力和编制工程量清单及投标报价的能力。（图1） 　　3、课程组织形式与教师指导方法 　　课程组织形式：计量与计价实践类课程以理论讲解、识图训练、例题示范、个别辅导、集中答疑和实践成果答辩等多元化的教学组织形式进行。其中最主要的部分为个别辅导和集中答疑。 　　教师指导方法：一般课程设计课每班安排1名指导教师，课程实践每半个班安排1名指导教师，制定并不断更新课程设计及课程实践任务书，给学生提供多种类型的工程图纸，每次设计课都有具体的阶段性任务，分阶段、分步骤地对每个同学的工程量计算、清单编制及造价计算进行一对一指导。 　　4、考核内容 　　不同于一般理论课程的考试，建筑工程计量与计价实践课程的考核方式是针对每一位同学在一定时间段内完成的大作业进行公开的评定和考核，内容包括工程计量方法的选择、工程计量的完整性和准确性、工程计价方法的选择和计价过程、以及计价结果的准确性等。 　　三、教学方法与教学手段 　　3.1教学方法 　　1、课堂讲授法 　　课堂讲授法主要指在课堂上对课程基本理论知识和建筑工程计量与计价规范进行全面、重点的讲述、讲解和比较分析，教学中教师注重采用演绎启发式教学方法，采用多媒体课件、练习法等多样化的教学方法和手段，注意讲授过程中板书、板图、PPT课件的有机结合和恰当应用，努力做到条理清楚、简明扼要、重点突出等。 　　2、工程实例法 　　课程教学注重培养学生实际动手能力，提高学生的综合素质。本课程除正常课堂授课外，根据教学大纲要求，在课堂教学中期开始，每周开设一次课程设计课，给学生提供真实工程图纸，真项目真做，让学生独立动手完成一套单位工程工程量清单计价文件的编制工作，及时检验学生学习的效果，培养学生综合分析问题、解决问题及实际动手的能力。 　　3、建立健全教学质量监控体系 　　课程组要求全体教师认真备课，注重课堂教学工作规范，并针对课堂教学过程中存在的问题共同研讨教学技巧，如课程重难点讲解技巧、教学互动技巧、板书功能分区技巧等，实现教学资源共享。 　　3.2教学手段 　　1、充分利用网络资源进行教学，培养学生的创新思维和能力。 　　在本课程的教学过程中，充分利用校园网络平台，教师在第一节课教学中，鼓励学生通过互联网、电子图书期刊等现代教育技术手段，形成现代教育的主体链条，实现师生之间、教师之间和学生之间全方位的自由互动交流，激发学生的学习热情，培养学生的创新思维和能力。 　　2、制