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从企业到高职院校的教师教学问题研究 　　摘 要 从企业到高职的教师具有丰富的企业经验，但他们在教学中也存在着很多的教学问题，本文对他们的教学优势和教学问题进行了研究，并提出了他们提升教学能力的一些相关途径。 　　关键词 高职教育 教师 教学问题 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.034 　　Research on Teachers Teaching Issues from the 　　Enterprise to Vocational Colleges 　　LV Dongmei 　　（Shanghai Industry and Commerce Foreign Language College， Shanghai 201399） 　　Abstract Teachers have a wealth of business experience who go from the enterprise to vocational colleges， but in teaching them there are a lot of teaching issues， this paper for their teaching strengths and teaching issues， and put forward some relevant way to enhance their teaching abilities. 　　Key words higher vocational education; teacher; teaching problems 　　目前在高职教育中工学结合、校企合作的教育理念已被广泛认同，高职院校也都会聘请一些曾经在企业工作多年的专业人员担任专职教师。这些从企业到高职的教师一般都具有着丰富的企业经验，在高职院校的教学中有着一定的教学优势，但同时他们也存在着一些教学问题，这些教学问题在他们成为高职教师的最初几年尤其显得突出，值得我们对此进行深入的研究。 　　1 从企业到高职专业教师的优势 　　（1）从企业到高职院校教师的加入，为进一步提升高职院的双师素质起到了较大的作用。毕业后直接进入高职院校的教师，相对比较难以承担一些操作性较强而自身又缺乏相关经验的实训课程。一般来说他们的对知识点的理解基本上都来自书本，而有些教材，由于受到作者本人企业实践经验多少，以及书本勘误质量等种种原因的影响，可能会存在一些错误表述和习题答案，这对于毕业后直接进入高职院校的教师可能会造成一定的困扰;虽然通过到企业实践培训的方法可以提升教师的相关技能，但是大部分教师由于教学工作比较重等原因，很难抽出时间到企业参加长期培训，这对他们指导一些实践性较强的实训课程也会造成一定程度的影响。从企业到高职的教师一般都具有在企业多年的工作经验，其中一些还具有中级以上的专业资格证书，他们的加入不仅提高了高职院校的双师型人才比例，优化了高职院校内部的师资结构，而且毕业后直接进入高职院校的专业教师也可以在与从企业到高职院校教师的日常教学交流中，了解更多的企业实际工作场景情况，进一步提升高职院的双师素质。 　　（2）和校企合作中的企业教师相比，从企业到高职的教师更稳定并易于管理，也更关注对教学能力的提升。校企合作中的企业教师和从企业到高职的专职教师存在的教学问题基本都是相似的，但企业教师不仅难找，而且流动性很大，而高职院校出于校企合作的需要，也很难对企业教师提出很多改进教学能力的要求;而对从企业到高职的教师，高职院校则可以通过提供相关的教学技能方面的培训，以及相关的教学反馈、激励、考核等，促使他们关注教学能力的提升。 　　2 从企业到高职专职教师存在的教学问题及影响因素 　　虽然从企业高职的教师存在很多的教学优势，但他们在步入高职专职教师的队伍后，会发现课堂教学情况不好掌控，学生不愿意听讲学习，教学效果很不理想，他们往往会感到自己并未能发挥多年企业经验本应带来的教学效果。笔者认为影响从企业到高职教师教学效果的原因主要存在于以下几个方面： 　　（1）工作背景不同对从企业到高职教师的影响。在企业工作的背景和在高职给学生授课的背景是截然不同的，丰富的企业经验一方面是教学优势，另一方面，多年企业工作养成的思维和沟通方式也会对教师的授课效果产生一定的不良影响。在企业的工作背景下，同事之间的专业沟通是建立在彼此都对相关工作领域比较了解的基础上的，因此简单的专业沟通就能解决问题;而作为高职院校的教师，所面对的学生的相关专业基础知识几乎是零，如果不能根据建构主义教学理论，从学生已掌握的知识的角度来设计授课内容和授课方式，那么教师所讲授的知识就很难被高职学生理解和接受。很