第四篇章 感知觉.pptVIP

第四章 学前儿童感觉和知觉的发展 二、感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用 1．感觉和知觉是人生最早出现的认知过程； 新生儿 2．两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界； 感知运动阶段 3．感觉和知觉在3~6岁儿童的心理活动中占优势 思维、记忆、情绪、意志 第二节 学前儿童感知发展的主要阶段 1、原始的感知阶段 感觉与生俱来，知觉在出生后不久便在感觉基 础上发展起来。 2、从知觉的概括向思维概括过渡阶段 概念形成 3、掌握知觉标准和观察力发展阶段 第三节 学前儿童视觉的发展 儿童视觉的发展表现在两个方面：视觉敏度的发展、颜色视觉的发展。 一、视觉敏度的发展 （一）视觉敏度 精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。 （二）视觉敏度发展的年龄特点 1．新生儿的视觉敏度 孩子出生后即能看见眼前东西，最佳视距在20cm左右——喂奶时，脸对脸的距离 2．婴幼儿的视觉敏度 6个月内是视觉发展的敏感期，4个星期的婴儿视力为20/60，8个星期为20/100，5~6个月为20/20。 （三）视觉敏度的测定 1．视力检查表测定：一般的E字检查表； 专为儿童设计的图形视力表； 2．用简单观测方法。 （四）影响婴幼儿的视力的因素 受遗传和环境影响 1、遗传 父母近视的孩子，应重点预防近视的发生 2、环境 光线照明不足； 幼儿坐姿不良，桌椅高度不适宜；读写姿势习惯不好，眼睛和书、纸的距离太近； 缺乏户外活动和身体锻炼，近距离视力活动时间过长，注意及时休息。 （四）影响婴幼儿的视力的因素 弱视 二、 颜色视觉的发展 1. 颜色视觉：指区别颜色细致差异的能力，亦称辨色力。 2. 发展 婴儿颜色视觉：婴儿出生后第三个月开始区分红绿两种光刺激，但不稳定，第四个月比较稳定。颜色视觉与颜色的明度、色调、饱和度有关。 幼儿颜色视觉：对颜色的辨别和掌握颜色名称结合起来。 辨色能力的发展主要在掌握颜色的名称。 辨色能力的发展主要依靠生活经验和教育。 3、色盲 色盲是颜色视觉异常 全色盲、全色弱、红绿色盲和红绿色弱4种 男性居多 第四节 学前儿童听觉的发展 一、听觉发展对儿童心理发展的意义 1. 听觉是获取信息的主要渠道之一，依靠听觉辨认周围事物发声特点； 2. 依靠听觉感受音乐，学唱歌曲，欣赏乐曲，从而还得到美育的熏陶； 3. 儿童与成人交往，特别是学习口语，必须依靠听觉，听觉对智力、个性发展也有影响。 二、儿童听觉的发生 （一）胎儿对声音的反应。 胎儿对声音有反应。据此，孕妇应该多听宁静悦耳的音乐，避免过多噪音刺激。 （二）新生儿听觉的发生 反应：睁眼、眨眼、皱眉、心律、肌电、呼吸等的变化。 （三）听觉与视觉协调活动的发生 1.听觉和视觉协调很早就发展起来（生后半个月）； 2.持续、复合的听觉刺激有助于视觉定向； 3.听觉刺激能导致视觉的习惯化和去习惯化； 4.婴儿能识别同时出现的视听觉刺激的一致性。 （四）新生儿的听觉偏好 新生儿爱听人的声音，特别是母亲的声音；软和的声音；高音调的声音。 三、婴幼儿听觉的发展 随年龄增长，学习语言、接触音乐环境和接受听觉训练的过程中，婴幼儿的听觉迅速发展 儿童的听觉阈限值逐渐减低，听觉感受性提高。 四、学前儿童听觉的个别差异 出生后24小时内的新生儿，听觉反应已可分五等，反应形式、强度不同，存在音高差别阈限。 五、学前儿童听觉的测定 1．观察听觉行为；简易测听； 2．用仪器做听力测查 摇篮测听仪 六、听力的保护与培养 （一）避免噪音污染 在家庭为幼儿创设安宁环境； 在幼儿园教育孩子避免大声喧哗； 采用吸音设备； 用养花种草等净化环境。 （二）创设良好的音乐环境 乐音和音乐互动都是幼儿发展的有力手段。 （三）通过学习语言发展听觉 在幼儿园，可组织专门训练听力的游戏，训练有力辨别力等 七、聋儿听觉康复的训练 （一）早期验配助听器 （二）早期听力训练 对声音的感知和理解 对声音的辨别 第五节 学前儿童触觉、动觉和痛觉的发展 一、学前儿童触觉的发展 触觉是肤觉和运动觉的联合。 1.儿童触觉的发生 出生就有；许多种无条件发射都有