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中职学校德育教育中存在的问题与优化对策思考 　　[摘 要]随着社会的发展和新课程改革的推进，教育承担着越来越重要的责任，教育已经不再局限于传统的教授学生知识，更重要的是要教会学生如何做人，德育教育在中职教育中占有越来越重要的地位。当前，我国中职院校德育教育还不完善，还存在一些问题，需要相关部门以及广大教师改变传统的教育观念，重视德育教育，在实践中不断总结经验，提出相应的对策，采取有效行动发挥德育教育在教育中的作用。本文对中职学校德育教育中存在的问题与优化对策进行探讨。 　　[关键词]中职学校；德育教育；存在问题；优化对策 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）05-0219-01 　　德育是我国针对各级各类学校学生开展思想品德教育的重要课程，它不仅包含着思想的教育，还是一个想要拥有高素质、高修养的人必须要接受的课程。国家中长期教育改革和发展规划纲要提出要大力发展职业教育，因为发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、缓解劳动力供求矛盾的关键环节。可是由于受我国长期传统教育理念的影响，中职学生大都是中考淘汰下来的所谓“双差生”，因此加强中职学校学生的德育工作显得尤其重要和紧迫。 　　1 中职学校加强德育教育的必要性 　　中等职业学校的教育对象是初中毕业生和部分高考成绩不理想的高中毕业生，他们素质较低，中考、高考成绩较差，甚至有的没有参加中考、高考。学生个性张扬，有的无心学习、无所事事、抽烟喝酒、沉迷网络、甚至早恋早孕，总体素质较低。从中职生的年龄看，中职生仍处在人生观、世界观、价值观的形成期，且仍在剧烈变动期，极易受外界各种因素的影响。加强中职学校的德育工作，对学生消极的、极端的人生观、世界观、价值观进行干预，让学生形成正确、健康的人生价值观，使学生在社会化过程中懂得如何处理自己与他人、与社会的关系，使其心智渐趋成熟。一方面懂得如何与周同环境、周围人互动；另一方面对自己也能够形成客观的认识，获得自我人格的认识，在学习和生活中正确定位自己，树立积极向上的奋斗目标，体验成功感，获得自信。从企业用工的角度看，绝大部分企业用工首先考虑的是员工的道德素质，包括动手能力、吃苦耐劳精神、敬业精神、强烈的责任心、团队合作精神等等。企业所要求的这些道德素质恰好是很多学生欠缺的。因此，中职学校必须加强学生的德育教育。 　　2 中职学校德育教育工作开展现状及主要问题 　　2.1 重视程度不足 　　中职学校教育主要是对学生的技能进行培养，对学生进行有效的职业教育，提高学生就业能力，为学生创造更多就业机会的可能。但是作为一个完整的教育体系，中职教育除了专业技能方面教学的有效开展之外，同样离不开德育教育对学生思想素质以及思维涵养的有效培养。在新课程教育改革条件下，对中职生进行德育教育，不仅是提高中职学生综合素质以及综合素养的必然措施，同时也是对中职教育体系进行优化，提高中职学校教育水平以及教育质量的重要途径。 　　2.2 应试实用观念未转变，学生学习兴趣不浓 　　主动学习离不开观念的指导，离不开学生对待课程的态度。由于社会及教学评价观的影响，学生将德育课当作一门不得不需要应付的课程来看待，并未给予应有的重视，学习德育课没有兴趣，平时学习无所谓，考试只求及格过关，因而就出现“教师考试考什么，就学什么，考到哪就学到哪”的现象。 　　2.3 学生基础较差，学习意识较弱，厌学心理严重 　　中职学生大多数是因为没能考上高中，才就读于中等职业学校的。一方面，中职生的文化基础较差，他们对新知识的学习难度较大，在学习上感到吃力，因而容易对学习丧失信心；另一方面，不少中职生的家庭条件相对差些，这也容易使他们产生自卑心理，从而有可能导致部分?W生缺乏学习知识和技能的勇气和信心，厌学心理较严重，有的干脆自暴自弃，放弃学业。 　　2.4 重视智育，忽视德育，社会评价片面化 　　社会对教育的重视还没有达到应有的程度。对未成年人的道德教育更是如此，以前我们过分注重学生的学习成绩、学历和文凭，却忽视了学生的道德教育，目前很多考试仍然还是一卷定终身，所以重智育轻德育的做法在短时期内很难有太大的转变。 　　3 中职学校德育教育中问题的优化对策 　　3.1 完善德育工作领导机制 　　要使学校的德育工作取得更好的效果，就需要让学校的各个部门都参与到德育工作中来，积极配合德育主管部门开展德育工作，并充分发挥自己部门的德育优势，充分挖掘自己部门的德育功能。学校应有一位校长专门负责德育工作，并充分发挥党团组织在德育工作中的监督作用，并充分调动全体教职工对学生进行德育的积极性和主动性，明确各部门的育人责任，形成教书育人、管理育人、服务育人的全面、全程、全员育人的局面。 　　3.2 德育教育方法的有效改进 　　除