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以学生为主体的辅导员评价新探 　　摘要：近年来，我国对辅导员制度越来越重视，政府先后出台了几个重要文件予以推进。目前对于辅导员进行评价的主体还主要以学校领导和教师为主。而学生作为与辅导员接触最多，也是辅导员工作的直接对象，对辅导员的评价应该最有发言权。因此，让学生成为辅导员评价的主体和生力军，使之参与到辅导员的评价和学校的管理中来，是当前进行辅导员评价的一个新的方向。关键词：学生；主体；辅导员；评价中图分类号：G645.8文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）05-0049-02一、目前辅导员评价的现状自1953年清华大学建立学生政治辅导员制度以来，我国高校辅导员制度已经具有61年的历史。随着高校教育的发展，国家和社会对辅导员的岗位作用越来越重视，辅导员的相关制度也日趋完善，特别是进入21世纪以来，在国家政策的大力支持下，辅导员制度的发展速度非常快。从2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，到2005年《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，以及2006年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的出台，实现了以重要文件促进辅导员专业化的发展。这些文件不但对高校辅导员角色及工作进行了准确定位，而且从多个方面为辅导员的出路和保障给出了指导意见，也为高校进行辅导员评价指明了方向。尤其是2006年国家教育部第24号文件《普通高