以就业创业为导向高职商务英语专业模块化实践教学体系构建.docVIP

以就业创业为导向的高职商务英语专业模块化实践教学体系的构建 　　[摘要]高职的教育教学离不开实践教学，实践教学是形成和提高学生综合职业岗位能力的重中之重，也是学生创新能力培养的重要途径。而目前高职商务英语专业实践教学相对薄弱，如何构建一个系统、规范和实用的商务英语实践教学体系，培养学生过硬的职业能力，使学生“零距离”就业是商务英语专业发展的迫切需求。 　　[关键词]实践教学；职业岗位能力；学商合一；就业创业 　　一、商务英语专业的时代使命及培养目标 　　随着经济全球化和市场国际化的趋势的进一步增强，对于商务英语专业人才的需求愈来愈旺盛，企业的用人需求也越来越高。在此时代背景下，学生既要拥有稳固和扎实的英语和商务的理论知识，还要具备把此理论知识付诸于应用的实践能力。而高职商务英语专业的实践教学为学生实践能力的培养目标服务，是学生实践能力培养的练兵场， 是培养技术技能型人才的重要保障，因此如何构建科学、规范和系统的实践教学体系，提高学生的实践能力一直是高职商务英语专业教育的一个重要课题。 　　近两年来通过对本院商务英语专业毕业生和用人单位人才需求的调研，确定了我院商务英语专业的人才培养目标是：培养德、智、体全面发展，掌握较扎实的英语语言知识、一定的商务英语专业知识和国际商务行业领域的基本理论知识与业务流程，具有较强的英语交际能力、涉外商务能力、外事工作能力、市场营销能力、商务洽谈能力、外贸工作能力和电子商务能力，从事服务外包公司客户服务、外销员、外贸业务员和国际商务秘书工作的高素质技术技能型人才。 　　这个人才培养目标的实现要依赖于系统地设计和推进实践技能培养和基础理论知识培养两个过程的综合。这两个系统是也是对学生实践能力和可持续发展能力的综合培养。需要教育者依据人才培养目标，科学地构建基于职业核心能力发展的基础课程体系。以职场工作环境中的实际工作任务为中心重构课程内容并组织教学，将理论与实践有机、有效地整合。 　　二、高职商务英语专业实训教学现状 　　高职商务英语专业是一门语言与商务技能相结合的专业，具有很强的专业性、知识性和实践性。而目前国内文科类专业普遍存在的不重视实践教学，实训难以实施的瓶颈，商务英语专业也是如此，一直以来没有单独开设实训课程，高职商务英语专业理论教材不胜枚举，而与实训教学紧密融合的实践教材如实训教学大纲、实训指导书、实训教学文字教材、实训教学软件等相当缺乏。来自企业的具有实践经验的，特别是“双师型”教师师资不足，严重匮乏。校内实训基地设备条件不能满足实训课程需求，很少建立校外实训基地，即使建立实训基地也没能与为实践教学充分服务，实训环节与市场、职场接轨一直未能如工科专业那样得到很好的落实，造成该专业实训环节薄弱，这些对商务英语专业的健康发展、人才培养目标的真正实现都是极为不利的。 　　三、构建以就业创业为导向的商学合一的高职商务英语专业实践教学体系 　　为了使我校商务英语专业上述人才培养目标得以实现，开发一套为之服务的实践教学体系，将先进的教学理念、方法与实践教学有机结合，做到校企共建，商学合一，改变目前的专业实训与就业、岗位相脱节的现状，成为当下商务英语专业发展的燃眉之急。 　　实践教学体系的概念是指实践教学的内容体系，即围绕专业人才培养目标，在制定教学计划时，通过课程设置和各个实践教学环节的配置而建立起来的与理论教学体系相辅相成的内容体系。实践教学是让学生在职场工作环境中了解职业岗位群所从事的工作，将校内所学的理论和技能向职业岗位实际工作能力转换的重要教学环节，强调内容的覆盖性和综合性。 　　（一）高职商务英语专业实践教学体系的构建原则 　　实践教学体系的构建应遵循以下三个原则： 　　第一，以就业为导向，以综合职业能力培养为目标。 　　通过对毕业生的调研，确定了职业岗位和岗位群及所需技能，从而确定实践教学的内容，按商务英语专业学生就业的主要岗位要求进行实训课程设置，按实际工作过程要求排列各项技能训练。 　　第二，第一课堂与第二课堂，课内与课外相结合。 　　我院商务英语第二课堂是第一课堂的有效补充，与第一课堂相辅相成，着重训练学生的专业知识的实践操作能力，专业教师根据岗位工作能力整合教学内容，创设仿真商务情境，把第二课堂活动作为消化和吸收专业理论知识的训练场，如英语单词速记竞赛、英语朗读比赛、英语歌曲比赛、英语短剧比赛、英语口语比赛、商务应用文写作大赛、英文录入及数据处理大赛、商务英语工作情境模拟大赛和商务礼仪大赛等。 　　商务英语专业第二课堂除了强化学生的实践操作能力外，更使现代化教育技术与之深度融合，充分利用校园局域网、无线WiFi覆盖下的移动终端、数字卫星电视的英语频道及学校蓝鸽教学资源平台等，以及各种英语学习、办公软件和App软件，以学生的职业活动为导向，全