以提升学生核心素养为目标小学语文探究式教学研究.docVIP

以提升学生核心素养为目标的小学语文探究式教学研究 　　【摘 要】要实现民族的伟大复兴，就必须提高整个民族的素养。核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。文章首先阐述了新时期我国“核心素养”的定义，然后分析了小学语文教育对培养民族核心素养的关键作用，最后提出了语文探究式教学的基本方法。 　　【关键词】小学语文；核心素养；探究式教学 　　一、核心素养的内涵 　　2003年，联合国教科文组织强调核心素养包括“五大支柱”：学会求知（learning to know）；学会做事（learning to do）；学会共处（learning to live together）；学会发展（learning to be）；学会改变（learning to change）。经济合作与发展组织（OECD）在1997年启动“素养界定”项目，并最终形成核心素养框架，在这个框架下学生应该形成的核心素养被概括为三大方向：互动地使用工具，即互动地使用语言、符号和文本，互动地使用知识和信息，互动地使用新技术；自主行动，即与他人建立良好的关系，团队合作，管理与解决冲突；在社会异质团体中互动，即在复杂的大环境中行动，形成并执行个人计划或生活规划，保护及维护权利、利益、限制与需求。2006年，欧盟通过了关于核心素养的建议案，核心素养包括母语、外语、数学与科学技术素养、信息素养、学习