《二元一次方程组》教学设计及教学反思.docVIP

《二元一次方程组》教学设计 贵港市覃塘区石卡一中 覃永凤 教材分析：本节课内容是七年级下册第八章《二元一次方程》，在上册学生已学习了一元一次方程，已对一元一次方程有了一定的认识的基础，对二元一次方程及二元一次方程组进行讨论学习，并未后面的不等式的学习奠定基础。 学情分析：七年级的学生热情、活泼，对周围生活的一切事物都十分感兴趣。所以本节课旨在提供生活中丰富多彩的问题，让学生带着兴趣去主动探索，合作交流，解决问题，获得新知。 知识目标：(1)理解掌握二元一次方程、二元一次方程组的概念。 （2)二元一次方程、二元一次方程组的解，并能检验一对数是不是某个二元一次方程组的解。 能力目标：让学生体会二元一次方程组特点与作用，并建立应用它解决实际问题 的能力。 情感目标：培养学生学习数学的兴趣，及运用方程来解决问题，学会与人合作、交流讨论。 教学重点：(1)理解掌握二元一次方程、二元一次方程组的概念 (2)二元一次方程、二元一次方程组的解，并能检验一对数是不是某个二元一次方程组的解。 教学难点：准确判断一对数是不是某个二元一次方程组的解。 教学方法：主要以自主探究、合作交流为主，贯穿启发式教学法。 教学设计： 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课引入： （一）复习，情景导入 教师给出生活情景（三个小伙伴的对话，复习一元一次方程）。 下面我们请看（1）x=0 （2）1+3x （3）y2=4+y （4）x+y=5 （5） 3m+2=1–m （6）3x+y=3x-5 （7） 哪些是一元一次方程？ 引出本节课的课题：像（4）x+y=5又是什么方程呢？今天我们一起来学习《二元一次方程组》教师板书课题。 二、学习新知：（二元一次方程） 篮球比赛我们不少同学都看过，但篮球比赛的一些基本规格我们知道吗？ （一）《二元一次方程》探究学习： 篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜1场得2分,负1场得1分。火箭队为了争取较好名次,想在全部10场比赛中得到16分,那么这个队胜负场数应分别是多少？ （1）我们能否用我们学过的知识来解决？ （2）如果我设两个未知数，我设胜x场，负y场；提醒要找出两个等量关系； 胜的场数＋负的场数＝总场数 胜场积分＋负场积分＝总积分 x＋y=10 2x＋y=16 （二）探究交流 探索方程特点，归纳二元一次方程的概念，议一议方程x＋y=10 ① 2x＋y=16 ② （1）上面的方程是一元一次方程吗？ （2）这两个方程有什么共同特点？ （3）它们和一元一次方程有何区别？ 引导学生观察发现特点： （1）两个未知数 （2）未知数项的次数都是1 （3）是整式方程 和一元一次方程的区别：比一元一次方程多了1个未知数，其余相同。 让学生类比一元一次方程给上面方程 起名称，最后让学生发表意见，互相补充，归纳二元一次方程的概念。 （三）知识巩固： （1）下列方程中是二元一次方程的有哪些？并说明理由。 ① 3x＋4y ； ② 3x＋x=1； ③ x - 2y2=2 ④ x＋ = y ； ⑤ y=3x; ⑥ x ＋ =3 ⑦ ⑧ （2）强化巩固，提高训练：（智力闯关,我是英雄） 第一关: ① 是关于x．y的二元一次方程,则m=( ),n=( ) 第二关: ②是关于x．y的二元一次方程,则m=( ),n=( ) 。 第三关: ③是关于