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交互式电子白板在教学中的作用与改进 　　摘要本文结合中小学教师在教学过程中使用交互式电子白板的实际情况与自己对交互式电子白板的技术、性能、作用、效果的了解,总结了目前学校教学使用交互式电子白板对教学产生的影响和收到的成效,并对存在的问题和需要改进的技术提出了观点,以便能进一步提高教师的教育技术能力水平,更好地为教育教学服务。 　　关键词电子白板;作用;改进 　　 　　引言 　　电教媒体在教学中的广泛应用,充分展示了媒体语言的作用和效果。它色彩丰富的画面,展现文字的内涵,创设所需要的情境。为培养学生的听、说、读、写、算能力起着重要的作用。 　　交互式电子白板是计算机辅助教学的一种新模式,在我国开展的交互式电子白板课堂教学实验研究揭示了交互式电子白板教学应用的10项共识:技术集成、资源整合、交互平台、协作环境、亲近师生、传统创新、常态应用、多种模式、教学设计和投资效益。可以预见,交互式电子白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术,成为中小学未来教室设计施工的标准常规,极大地推动学校教学信息化的进程。 　　 　　交互式电子白板在教学中的作用 　　互式电子白板能快速提高教师教育技术能力 　　交互式电子白板已成为沟通传统教学方式与现代化多媒体教学仪器最佳的桥梁,实现了与计算机的交互控制,可以方便的呈示、处理和存储各种数字化的教学材料,可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作,还可以通过网络与其他办公室、会议室进行交流,实现网络会议。这些功有利于教师积极开展信息技术与课程的整合,探索信息技术与课程整合的有效途径,开展对学生的评价和对教学过程的评价;在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理。利用技术与学生就学习进行交流,与家长就学生情况进行交流,与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流,与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流,与学科专家、教育技术专家就教育技术的应用进行交流与合作。过去利州区嘉陵小学的一百多名教师只能在学生课外活动时,在1间仅有30台计算机教室里学习,机位少,1周1小时的学习时间都难以保证,通过1学期的培训,只有10%的教师达到教育技术能力建设初级水平,70%的教师只能进行文字录入、发电子邮件,20%只能开关机。学校在交互式电子白板商家的大力支持下,增加了对硬件的投入,教师在备课、上课都用上了交互式电子白板,在短短的1学年,使70%的教师达到教育技术能力建设初级水平,30%的大龄教师能进行文字录入、发电子邮件、浏览校园网。实现教师教育技术能力跨越式提高。 　　交互式电子白板有利于创设意境 　　教育心理学研究表明,忽视知识的教学是失掉基础的教学,没有情感的教学,是不完整的教学。音乐、图片和影像都可以渲染情境,打破课堂教学的时空限制,引发想象和联想,给学生展现一个更为广阔、丰富的空间,给课堂注入活力。一个精彩的情境可以大大激发学生们的学习兴趣,使他们投入到自主的学习当中。因此教师根据教学目标、教学内容、教学对象,利用交互式电子白板将抽象情景、意境,创设成能激发学生学习情趣的一种场景,就十分必要了。而交互式电子白板的运用往往能在这时方便、准确地展示预设的效果。 　　如在小学语文教学中《美丽的小兴安岭》一文,语言流畅,文字优美,字里行间流露出作者对小兴安岭无限的情与爱。然而,由于小学生生活经验少,对小兴安岭没有感性认识,任凭教师怎样描述、讲解,学生对小兴安岭的“情”也难以激发起来。而借助交互式电子白板,进行情境创设,抓住小兴安龄一年四季景色变化特点,展示小兴安岭的美丽诱人与物产丰富。从屏幕上看到了小兴安岭的美丽景色,同学们情不自禁地议论开来;小兴安岭的树真多啊,小兴安岭真美啊……学生们置身于小兴安岭的美景中,心中怎能不涌动起由衷的情,由衷的爱,这里运用辅助教学软件通过交互式电子白板,简明有效地展示教学重难点,给出及时环境的主词,学生一听就明白了,在这样的氛围中学生怎能不乐于观赏和学习呢?便能收到良好的教学效果。 　　交互式电子白板有利于解决教学重点和难点 　　借助交互式电子白板能有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容,用计算机展现出来,调动学生视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多的信息,提高教学效率,激活学习的内因。 　　计算机辅助教学就是教师通过挖掘教材本身的潜在因素,而交互式电子白板又以恰当、适时、快捷的画面创设情境,使学生在艺术感染力的影响下观察事物,发现问题,同时通过分析、推理、提出多种解决问题设想,进行灵活的、新颖的扩散训练,并做到训练学生的独特性和创造性。 　　在初中语文教学《斑羚飞渡》一课中,教学重点:引导学生与文本展开多重对话,通过揣