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初中英语阅读课堂上的复述型活动设计探讨 　　摘要：初中英语教学的最终目的在于学生能够将英语运用到实际生活中，能够用英语和别人进行交流，这里的“交流”指的不仅仅是口头的交流，还包括书信交流、肢体交流等。而复述教学方式是指将学生的听和说的教学集合在一起的特殊教学方式。通过科学的运用复述教学方式，可以更加有效地激发学生的学习兴趣，还能够突出学生的学习主体性，在引导学生进行学习的过程中，复述教学模式更加符合现代素质教育和新课程改革提出的一系列的要求，但是如何才能够真正地发挥好复述教学模式的价值，为学生的英语学习提供科学有效的帮助，仍然需要老师在实际教学的过程中进行探索，与此同时，复述教学模式的运用，也可以提升个性化教学的质量，针对每个学生的特点进行教学。所以初中英语教师应该结合本班级学生的个体差异进行教学安排，重视复述活动设计在初中英语课堂上的重要意义。本篇文章谈论的主题就是复述教学法在初中英语阅读教学中的应用与发展策略。 　　关键词：初中英语；阅读教学；复述教学法；活动设计；策略分析 　　复述教学模式是现代初中英语教学的一个重要的教学模式，在初中英语阅读教学的过程中，通过复述教学模式，可以有效地锻炼学生的英语综合素养，因为语言的学习不仅仅是为了让学生在考试的时候取得比较理想的成绩，同时更加是为了锻炼学生的英语综合素养，而英语综合素养的锻炼离不开课堂教学，教学过程中，教师不仅要强调对学生的听和说的能力的培养，学生在进行基本的阅读以后，再通过复述表达出来。在这个过程中，学生的思维就会得到锻炼。与此同时，学生在说的时候也可以提升自己的语言运用能力，所以我认为初中英语教学的过程中，复述教学模式的运用对于学生英语综合素养的提升是有着积极作用的。尤其是在进行阅读教学的时候，因为学生需要进行复述，所以，他们在阅读的时候就会更加的仔细、更加的用心，而学生在阅读以后进行复述，其实就是进行总结和反思，这样可以有效地提升学生的学习质量。复述教学法对教师教学任务没有苛刻的要求，但是这种教学方式却对学生英语综合素养有着很高的要求。需要学生有着良好的记忆能力和快速书写或表述的能力。虽然学生的英语基础各不相同，但是教师通过合理的教学安排，学生就可以在复述的练习中慢慢提高自己英语记忆技巧与英语速记的能力。在此教学期间，教师不仅要对课堂结构进行合理地调整，也要重视学生的学习心态，掌握学生的英语学习进展，从而能够及时有效地完善英语教学计划。 　　一、 采取鼓励措施，循序渐进提高复述水平 　　在初中英语阅读教学的过程中，老师需要帮助学生建立起学习自信心，因为学生在学习的过程中必然会遇到一些问题，而如果这些问题打击到学生的话，学生的学习兴趣就会受到影响，也就不会真正主动地投入到学习中去。老师必须要帮助学生解决好这个问题。实际教学的过程中，老师应该积极地尝试运用鼓励的方式，帮助学生建立起学习自信心，通过这样的方式，让学生敢于复述、勇于表达，学生在复述的时候可能会考虑到，如果自己复述得不正确的话，会怎么办？这个问题需要老师帮助学生一起解决。所以我认为初中英语阅读教学的过程中，复述教学模式的运用需要强调对学生的鼓励，要让学生在不断地复述的过程中循序渐进地提升自己的复述水平。在学生的传统思想中，阅读过程需要保持安静的环境，而复述教学法则会打破学生安静的学习氛围。事实并不如此，合理的复述活动安排会为英语的阅读教学带来许多便利。教师应该根据班级的具体现状调整复述教学的具体措施。比如，当本节课进行课文阅读时，教师可以鼓励学生在阅读时发出声音，将重要的句子或者是重要的知识点复述出来。在教学初期，教师不要过于急功近利，而是应该选取教学难度低的文章给?W生练习阅读，这样学生的复述任务也会相对简单。复述教学法的第一步，就是学生要敢于说出口，敢于表达。受到传统教学观念的影响，学生在进行阅读时很难分心将阅读内容复述出来，这就需要教师进行正确的引导。所以教师要帮助学生进行阅读。文章的开始部分十分重要，学生应该仔细阅读并且将句子小声复述出来，如果条件不允许，那么学生可以选择在心中默读，将重要的句子在心中默默地复述出来。包含了整篇文章的时间、地点、人物以及相关的背景信息。教师通过解析让学生了解开头句子的重要性，并且鼓励学生将这样的句子复述出来。并没有复杂和陌生的词汇，所以教师在复述教学应用初期应该选择这种难度的阅读进行复述教学。学生了解到复述法带来的便利后，会慢慢接受这种新的阅读模式，相反，如果教师在开始阶段就选择一些难度较大的阅读文章，那么即使是采用复述法学生也会难以获得良好的阅读效果，甚至认为复述法在阅读教学中毫无意义。此外，教师还必须要学会列出大纲，这样才能够将内容一目了然。 　　如Unit 4 Topic 2 Section A 中，Section A 　　The main ac